S版语文五年级下册第四单元作文课堂点滴

五年级下册第四单元作文指导课

——课堂上的小惊喜

本次单元作文指导课的目的在于，帮助孩子们整理好写作的思路。

有家长反映，孩子单元作文有时无从下笔，不知道怎么写。这种状况的出现主要是因为，有的孩子在拿到作文后，思路有些乱，不知道从哪儿思考。

本次的作文指导课，就是从“如何思考”着手，帮孩子们理清习作前的思路，这样提笔就简单容易了。再结合易乐学到的知识，一篇优秀的习作就诞生了！

下面我们一起来看看，学生们在课堂上的一些小惊喜吧！

惊喜一：

《抛砖引玉》班的吴佳宁、王若辰、周方婷等同学，在老师引导下能够将在课堂上学到的景物描写运用在文章中，同时，再运用触景生情的方法将整个事件也写得很生动。

宋帅龙同学在设计文章开头时，用到了“借助景物表达心情”的知识，用景物也出了自己的失落。

周方婷同学，能够把在“新思维”作文竞赛精品指导课上刚学到的一波三折的方法运用起来。

周芳婷同学的写作思路：对门岗大爷的害怕——因门岗大爷说话的语气温和，情感稍有改变——门岗大爷关心自己，情感升华（感激）。思路很清晰，做到了学以致用，真的是非常用心，很棒！

惊喜二：

《五谷丰登》班的邵博言、张玉洁等同学，在写作材料选择方面有了很大的进步，不再局限于学校或者家庭里的事情，更多的是会向社区、社会当中延伸，也让文章的整个选材变得更加丰富，写作素材也变得更广了。在老师上课时，他们还欣喜地欢呼：“老师，这是我们《五谷丰登》学的选材知识！”那洋溢着笑容的脸，甭提有多得意了！

惊喜三：

田安晨也善于思考，在稍稍引导之后，他想到了老师在《铁索连环》中讲到得知识——按时间顺序写作，巧妙的是事件中都有“草莓”这一事物贯穿！老师为你点赞！

惊喜四：

对于正在学习《出奇制胜》的同学，他们所收获的就更多了。他们不仅在细节描写方面可以写生动，同时，在文章的结构设计方面也能把学到的冲突结构运用起来，让文章变得不再单一简单，这也让整个事件发展变得跌宕起伏，精彩连连。

瞧，同学们，只要老师稍作引导，你们就可以把在易乐课堂上学到的知识源源不断的分享出来。

同学们，通过老师的点拨，你也思考一下：你能用哪些在易乐学过的知识完成《我和xx》的习作？

老师相信，只要通过你们认真、用心的思考，把在易乐学到的知识灵活的运用起来，那么你们再写以后的单元作文时，一定可以轻松拿下，根本不是问题。相信自己，加油！

易乐主讲老师：金芝文

爱好：音乐，看书，旅行，经常也会臭美一下(*^__^*)

教学感悟：在易乐学校跟孩子们相处的近两个年头，收获到的不仅仅是教学经验，更多的是跟孩子们一起时开心的笑容，感动的泪水，还有那份温暖的牵挂。看到孩子们一点一滴的进步和成长，这才是我坚持走下去的动力。

金老师寄语：我爱易乐，更爱我天真烂漫的孩子们。希望在易乐的每一个同学都能收获到人生最大的财富！ ——爱你们的金老师

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