《初中美术学科知识与教学能力》

　　《【教资科目三】初中美术学科知识与教学能力》根据美术学科和美术教育学自身的特点和要求，系统地组织和编排内容，通过详实的步骤、流程等方法介绍，多方面展示美术学科知识和教学能力基础知识。结合申请者自身学科知识和教学能力的特点，以理论和实践相结合的形式，结合美术课程的实施特点，通过大量的案例指导、开放式的习题设计，帮助学习者尽快的理解和掌握考纲要求的各项指标。 
　　巩平，北京教育学院体育与艺术学院副院长、教授，院学科带头人，院学术委员，任北京市美术教育研究会常务理事、副理事长。首都师范大学美术教育硕士研究生导师。担任多项中小学美术教师培训项目负责人，撰写多本有关教师培训著作，主编**高中美术教材、**初中美术教材。在教师研修网、教师继续教育网、新思考网担任学科专家。担任北京市教师资格认证专家、北京市美术教师基本功大赛评委、校外教育教师基本功大赛评委、美术馆儿童画大赛评委。 
　　在古希腊的建筑中，以神庙为主体的建筑群体，也常常以更为宏伟的构图，表现了古希腊建筑和谐、完美而又崇高的风格特点。这里*有代表性的建筑群体，恐怕非雅典卫城莫属了。卫城是古希腊人进行祭神活动的地方，位于雅典城西南的一个高岗上，由一系列神庙构成。卫城的整体布局考虑了祭典序列和人们对建筑空间及形体的艺术感受特点。建筑因山就势，主次分明，高低错落，无论是身处其间或是从城下仰望，都可看到较为完整的艺术形象。建筑本身则考虑到了单体相互之间在柱式、大小、体量等方面的对比和变化，加上巧妙地利用了不规则不对称的地形，使得每一景物都各有其一定角度的*佳透视效果，当人身处其中，从四度空间的角度（即运动的角度）来审视整个建筑群时，一种和谐、完美的观感就会油然而生，此时，崇高不仅仅是这座建筑群本身固有的艺术意境了，而是成为了接受者、审美主体的一种鲜明、强烈的艺术感受。 
　　（二）古罗马的建筑风格 
　　古罗马的建筑艺术是古希腊建筑艺术的继承和发展。如果说，古希腊人崇拜人是通过崇拜“神”来体现的话，那么，古罗马人对人的崇拜，则更倾向于对世俗的、现实的人的崇拜的直接表现，所表现的人的意识，也已从群体转向个体，“偏重于对个人的颂扬和物质生活上的享受”。正是在这样一种意识的左右下，古罗马的建筑不仅借助更为**的技术手段，发展了古希腊艺术的辉煌成就，而且也将古希腊建筑艺术风格的和谐、完美、崇高的特点，在新的社会、文化背景下，从“神殿”转入世俗，赋予这种风格以。
模块一 美术学科知识 
考试目标 
内容详解 
第一章 美术专业理论 
第一节 美术基本理论 
第二节 中国美术 
第三节 外国美术 
第二章 美术技法知识 
第一节 美术的主要类别 
第二节 美术基本知识 
第三节 美术欣赏的方法与过程 
第四节 美术创作（设计）的过程与方法 
第三章《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》解读 
第一节 初中美术课程的性质 
第二节 初中美术课程的目标 
第三节 初中美术课程内容与教材 
第四节 初中美术课程的教学、评价与资源 
第四章 美术教学理论 
第一节 美术课程的价值与目标 
第二节 美术知识与课程 
第三节 初中学生的身心特征与美术能力发展 
第四节 美术教学设计、实施与评价方法 
第五节 美术课程资源利用与开发方法 
第六节 美术教师素质与能力要求 
模块自测 
模块二 美术课堂教学设计 
考试目标 
内容详解 
第一章 美术教学设计与教案 
第一节 课堂教学设计概要 
第二节 教案的撰写 
第二章 课堂教学目标的设定 
第一节 课堂教学目标的依据和针对性 
第二节 课堂教学目标要明确具体 
第三节 课堂教学目标的检查落实 
第三章 课堂教学重点和难点的确定 
第一节 突出教学重点 
第二节 解决教学难点 
第四章 课堂教学结构和内容的设计 
第一节 确定整体教学思路 
第二节 划分具体教学环节 
第三节 围绕教学目标梳理教学内容 
第五章 课堂教学方法的设计 
第一节 循序渐进法与板块并列法 
第二节 如何设计导语和结束语 
第三节 如何设计板书 
第四节 如何设计作业练习 
第六章 课堂教学资源的运用 
第一节 课堂教学资源的开发 
第二节 课堂教学资源的整合 
第三节 教学设计（教案）的撰写范例分析 
模块自测 
模块三 美术教学实施 
考试目标 
内容详解 
第一章 美术教学概述 
第一节 美术教学的内容与特点 
第二节 美术教学的基本程序和组织形式 
第三节 美术教学常用的方法 
第二章 美术教学的方法策略 
第一节 有效组织学习活动的方法策略 
第二节 美术教学的策略和方法 
第三节 美术课程资源的开发与利用 
第三章 现代化教学手段的运用 
第一节 现代化美术教学方法概述 
第二节 美术教学课件的制作与运用 
第三节 初中电脑美术课程教学实施 
第四章 美术教学案例分析 
模块自测 
模块四 美术教学评价方式 
考试目标 
内容详解 
第一章 美术教学评价概述 
第一节 什么是美术教学评价 
第二节 美术教学的评价点 
第三节 美术教学评价的功能 
第二章 美术教学评价的基本类型 
第一节 过程性评价 
第二节 终结性评价 
第三节 量性评价 
第四节 质性评价 
第五节 诊断性评价 
第三章 美术教学评价策略 
第一节 自评、互评与教师评价相结合 
第二节 注重纵向评价，关注学生发展 
第三节 教学反思 
第四章 美术教学评价案例分析 
模块自测
　　教师之路，学信起步；考教师，找学信，一次成功！咨询微信：xuexinweidian咨询QQ：1870634059咨询电话：18910915445（北京）18662703187（南京）。

点击阅读原文直接购买