渴望“春天”你我同行
时间:2016-09-09 来源:未知 作者:admin 点击:次
核心提示：春天是美好的，就如同我们的职业一样；春天是充满希望的，就像我们的孩子一样...... “老师教育孩子就是老师和孩子一起生活”，让作为幼儿教师的自己心中泛起了涟漪。现在很多家长觉得自己就是半个育儿专家，因为他们也在经历着所谓“育儿”的任务；往往过于
春天是美好的，就如同我们的职业一样；春天是充满希望的，就像我们的孩子一样......
“老师教育孩子就是老师和孩子一起生活”，让作为幼儿教师的自己心中泛起了涟漪。现在很多家长觉得自己就是半个育儿专家，因为他们也在经历着所谓“育儿”的任务；往往过于相信自己，蒙上了眼睛跟老师“对峙”，他们对我们的认识还停留在“孩子王”“知识的传递者”......这不仅让我们反思，我们要用什么来证明自己——提升专业修养，改变家长以及社会上对我们的片面认识。吸取春天雨露的精华 首先，取其精，利其髓；其精在于专业知识的把握，选取精华，提取最实用的进行深究，提升自己对专业知识的素养；在日常的交流交往中，多用自己的专业知识进行实践，家长育儿的疑问中用我们专业知识来影响他人的同时确是丰富了自己。用雨露去浇灌花朵都说儿童是一本读不懂的书。无论是蒙台梭利还是皮亚杰，他们用一生在研究儿童，但却都不能保证他们彻底了解了儿童。因此，我们的教育对象决定了我们的职业充满了挑战。那么我们就要不断的开展实践研究，用我们提取的雨露去浇灌我们教的小花朵，在浇灌的过程中，我们会发现他们的“适用量”，他们还需要阳光、空气......也就是我们幼儿教师在工作中，不仅要将知识付诸于实践，而且还要在实践中不断地反思，自己什么地方会更好，在提高自己的同时，也会让我们的花朵越来越美！我们都在长大其实，在成长中总会问题，也会有误解，也会有委屈；就像我们幼儿教师，无论做得多好，有了虐童事件的发生，就会让我们的职业有了一层阴影；为什么媒体不对我们那些辛勤工作的优秀案例进行报道呢？只能说明我们还需要继续成长。用丰富的专业知识来丰富自己，将我们的基石变得更加牢固，让社会对我们重新认识。这样成长的不仅仅是自己，还有我们的孩子！在语言课上，为了调动孩子们更好的复习故事，我跟班上的孩子交换了角色，让他们把故事教会我，我们一个图片一个图片的学习，最后将片段组合起来；孩子们来了兴趣，会讲的小朋友大声说，没有掌握的小朋友跟着说，三遍——我们全会了；就是这样的一个故事，让我反思了很久，作为幼儿教师要不断变换方法来调动幼儿的兴趣点。这可不是简单地填鸭式教学，你们懂的吗？记得有位导师说过：幼儿教师不应再甘为蜡烛，应为人梯，扶持人才，自己永不倒才行！那么我们就应提升自己的专业素质，这样才能在给孩子浇灌一滴雨露时，自己拥有整个春天的雨露！ 从现在起，我们的每一天都是“春天”！
让童年更快乐！
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