小学一、二年级数学课到底应该学什么？
时间:2016-09-13 来源:未知 作者:admin 点击:次
核心提示：小编之前在微博上看到一则讨论激烈的消息：山东一所公立小学宣布取消一二年级的数学课程。而该学校的校长给出的解释是，逻辑性强的数学并不适合低年级的学生。我们也可以理解为，学习数学反而是低年级孩子的负担吗？ 对于这所学校校长所给出的原因，有鲜花有
小编之前在微博上看到一则讨论激烈的消息：山东一所公立小学宣布取消一二年级的数学课程。而该学校的校长给出的解释是，逻辑性强的数学并不适合低年级的学生。我们也可以理解为，学习数学反而是低年级孩子的负担吗？
对于这所学校校长所给出的原因，有鲜花有口水。 持支持观点的人认为，小学一二年级不学数学对孩子来说更好。因为一二年级的时候学数学，完全都是为了完成老师的任务，对之后的学习并没有太大的作用。而且，大部分小学一二年级的学生都觉得数学很难，跟不上，反而会导致孩子对数学的畏难情绪。而一般对数学的感觉都是到三四年级之后才慢慢形成的。况且，不学习数学还可以给小孩子减轻负担。 争议之前，让我们先来看看美国的一、二年级的数学。 美国的数学教学和国内有些不同，他们的面铺得很广，许多概念是从一年级就开始接触，但是非常浅显，然后逐年加强。比如分数的概念，一年级就讲到过，那个时候就是分批萨，水果和一切可以分的东西，一般都是几分之一。二年级时又讲分数，讲的却是几分之一之间比大小，然后现在讲到通分比大小了(说到通分的方法, 我又只好叹口气)。他们现在开始接触到负数的概念，从看温度计开始，但是老师一定不说这就是负数，只是要求他们会知道有时需要用比零小的数字, 表示方法就是数字前加个负号。 美国学生每学一项数学常识，老师一定花很多时间解释解决问题的不同方法，如加减法，老师不厌其烦地解释什么是“mental math 心算","calculator 计算机算","tens and ones 十位数和个位数算法","paper and pencil 用纸和铅笔算"。学生们尝试了不同的方法，分析比较，并选择适当的方法来解决问题，作答案后，标上得出答案的方法，其目的是让学生既解答问题，更了解概念。我记得自己小时候二年级作了许多乘除法，虽然并不了解为什么，但因为乘法口诀背得滚瓜烂熟，又作了大量的题目，自然也慢慢了解了乘除法的意义。美国孩子三年级开始也背乘法口诀，但二年级末的简单乘法练习，则不是通过背口诀解决，而是通过画图，比较等学习，通过理解概念来解答。三年级再通过背口诀加深乘除法练习。有时我看到儿子做乘法作业，比如5x5,明明可以通过背口诀做题，但老师却要求他们画5组格子，每组5个格子，再统计而得出25的答案。
看完以上内容，反观中国一二年级的数学教育和那位校长的做法，你对孩子在一、二年级的数学学习又有什么新的想法?
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