六年级· 下期第二单元作文

看了题目，我们首先要明白这是一篇要求写事的作文。

第二，回忆或明白写事作文的几大必要的要素：时间、地点、人物；事件的起因、经过、结果。

第三，今天作文事件的起因很清楚，就在题目当中——老师不在场，发生了老师不知道的事。也就是与老师在场时是不会出现的事。

第四，仔细看图，你发现了什么？或者说图上发生了什么事？用自己的话说说。（提示：可以先以每一桌的同学，一桌一桌的把他们正在做的事说出来。）

(有自由完成作业、相互讨论作业的；有小声讲悄悄话的；有大声喧哗的，有睡觉会周公的，有读书的……) 

第五，图上的他们是怎么做这些事的，仔细认真看！比如完成作业的第一张桌子的同学他俩的动作，神态可以用自己的话相互间说说。并用相同的方法把其他同学都说出来。

第六，这幅图中，最吸引你的是哪些人物？为什么？

（参照上面说的，看有补充的内容没？对比一下自己更喜欢那个句子。比如那个趴在桌子上的男生和转身过去的女生，看看谁说的最形象？接下来还有那些人物比较吸引你的眼睛呢？按照同样的方法同桌一起说说。）

第七，这幅图只是画出了教室的一角，我们想想回忆平时我们经历的老师不在场时班集体的情况。大家做了些什么？听见些什么？

(自由完成作业的、相互讨论作业的、讲故事的、做手工的、看课外书的、甚至下座位“串门”的、大声喧哗的、唱歌的、逗笑的……所有这些同学们的表情怎么样？心情呢？都要写出来，即语言、动作、神态，内心活动。可以是几个短句，也可以用一句话来写。比如：“吹牛”大王A正在眉飞色舞【滔滔不绝、手舞脚蹈……】的给他的粉丝们讲着最新的故事。换成短句可以是这样的：“吹牛”大王A已经从座位上站了起来，身子怎么样，手在怎么怎么样，脸上怎么怎么样，嘴里吐出的什么什么……仿佛他自己已经就是那个故事中的某人了。粉丝们都很怎么怎么的看着他怎么样的表演，融入到故事中。……)

第八，面对这些，你觉得现场怎么样？（认真好学的、调皮捣蛋的…….）这是面的描写。

第九，面对这些，“我”当时又在干什么？想到些什么？（结合实际，具体写写自己当时在做什么？前后的心情怎样？注意：是老师离开了，我才做的这件事，内心活动要描写出来。在做这件事的过程中我的心里又有些什么样的情况，是有还是做事太投入给忘了都要写出来。）这是点的描写。

第十，一定要回到老师回来了，为我们的作文结尾做准备，为我们作文的高度做准备。（老师回来了，大家的变化交代出来。尤其是“我”的内心活动和动作一定要写出来。老师看见变化后的大家是什么样的反应？抓住老师的语言和神态来写。）

第十一，面对老师的反应，我的内心活动又是怎么样的？一定要写出来。

第十二（拔高），写点儿“画外音”。就是画面上看不见的。联想一下那个爱讲故事的同学平时是不是就很喜欢看故事书呢？那个在睡觉的同学是不是昨天晚上熬夜了，干什么熬夜？打游戏？看电视？......；那个讲悄悄话的女生平时是不是就是话唠又胆小呢？......

第十三（拔高），由大家在老师在与不在时前后不一样的变化情况及自己的实际体会，写出以后要怎么做才是正确的来结束全文，把我们的作文提升一个高度。(我们不能只做照相机或是录音机哦！必须赋予它们思想。)

第十四，提示，由于这篇习作配有图片，在写面时我们最好先把图上的内容写出来，再加入自己平时看见的。当然也可以把图中的某个人物写出自己哦。

就此与大家共勉！

梳理过后就开始动笔写吧！题目自拟！期待与你们的交流！