人教版一年级数学下册学习目标
时间:2016-09-14 来源:未知 作者:admin 点击:次
核心提示：1 认识图形（二） 1、通过观察、操作，体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2、通过观察、操作，初步感知所学图形之间的关系。 3、通过拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 4、通过数学活动，
1认识图形（二）1、通过观察、操作，体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2、通过观察、操作，初步感知所学图形之间的关系。3、通过拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4、通过数学活动，养成用数学进行交流、合作探究和创新的意识。同步训练 →提取码： 102sx01
220以内数的认识1、能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。2、初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。3、通过数学学习，学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。同步训练 →提取码： 102sx02
3分类与整理1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学。同步训练 →提取码： 102sx03
4100以内数的认识1、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受100以内各数就在身边。2、能独立地数100个物体，知道10个1是十、10个十是一百，对计算单位“一”“十”“百”有一个感性认识。3、养成数数的兴趣和估数的意识。同步训练 →提取码： 102sx04
5认识人民币1、认识各种面值的人民币，能做系统的分类整理。2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，认识单位是角的人民币之间的关系。3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱惜人民币，养成勤俭节约的好习惯。4、培养初步的观察能力、动手操作的实践能力和自主探索的意识。学会与人交流合作，培养用数学知识解决问题的能力。同步训练 →提取码： 102sx05
6100以内的加法和减法（一）1、借助小棒、计数器等直观学具的操作，理解100以内加法和减法口算的，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。2、认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。3、学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。4、通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。同步训练 →提取码： 102sx06
7找规律1、通过对各种图案的观察，发现一些简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的实际问题。2、培养观察、推理能力、动手实践能力和创新意识。3、培养发现、欣赏数学美的意识，感受到数学就在我们身边。同步训练 →提取码： 102sx07
0摆一摆 想一想1、通过活动，把某一数量的圆片分别摆在数位顺序表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。 2、通过活动，观察每一组数的特点，探索规律，培养初步的归纳能力。 3、通过活动，在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展初步的抽象思维能力，培养探索精神。同步训练 →提取码： 102sx00
8总复习【数与代数】数的认识：认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。 使学生在获得基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会学习数学的乐趣，提高学习数学兴趣，建立学好数学的信心，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。能够熟练地数100以内的数。会读、写100以内的数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。会用100以内的数表示事物，会进行简单的估计和交流。
【数的运算】能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会用加、减法解决简单问题。会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
【常见的量】认识人民币单位：元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。 培养学生珍惜时间的意识和习惯，体会人民币在生活、商品交换中的功能和作用，爱护人民币。会读、写几时几分，知道1时＝60分。
【探索规律】学生通过活动发现图形和数字简单的排列规律。 培养学生初步的观察、推理能力和发现、欣赏数学美的意识
【空间与图形】图形的认识：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 通过拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，逐步发展学生的空间观念。 初步感知所学图形之间的关系。同步训练 →提取码： 102sx08【宁城微课堂】全体老师感谢您的关注与支持
标签：
