生活处处皆语文，让我们找回语文的生活味

 

 语文，是诗词歌赋；语文，是浪漫情怀；语文，是侃侃而谈；语文更是生活，生活处处皆语文。

        4月13日下午，金牛区六年级语文教研活动在人北小学西区举行。我校周阳漾老师执教了一节充满生活味的语文综合性学习教研课——化解看电视的冲突。这个话题非常贴近学生生活，是他们在生活中经常遇到的苦恼。周老师在课前对学生进行了问卷调查、整理统计，然后将这些真正来源于学生生活的调查结果作为本节课的非连续性文本阅读材料，让学生加以分析，寻求解决办法，课后安排了用书面表达的方式解决冲突的练习，这几个环节共组了一次完整的语文综合性学习，让学生通过这次综合性学习真正学会如何有效地化解生活中的冲突。通过这次教研活动，老师和学生都深深感受到生活处处皆语文，语文不能失去生活味。

 课后，周老师谈了自己对语文综合性学习的理解以及这节课设立的教学目标。通过这次教研，她深刻地认识到语文综合性学习是用语文办“实”事——“实”是“实际”，语文综合性学习来源于学生的生活实际，解决的是他们在生活中的实际问题，教给他们的是可以在生活中运用的实际方法；“实”更是“实践”，学生在综合性学习中主动参与，乐于探究，亲身实践获得分析和解决问题的能力，获得交流与合作的能力；“实”也是老师的“实践”，将《新课标》中对语文综合性学习的要求付诸实践，对语文知识的综合运用、听说读写能力整体发展、学科与学科间的沟通加以实践，将《新课标》中强调的“大语文”观在实践中得以体现。

 语文教研大组长刘晓静老师对我校语文大组致力于开展语文综合性学习的研究作了介绍。

 李兰主任旁征博引地分享了我们人北小学语文教研组对语文综合性学习的认识，以及在语文综合性学习领域的实践和反思。

 语文综合性学习不是一堂班会课，不是一带而过的课堂作业，更不是语文教学的“附庸”和“点缀”，它是语文在生活中本真的样子。

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成都市人民北路小学

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