一年级语文识字方法

一、激发孩子识字兴趣

托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”因此，我在教学中，以表扬为主，及时用：“你的识字方法真多!” “你的平翘舌真准，你真棒！” “有进步，老师真为你高兴！”------在学生说得特别好时，我也会和学生一起为其鼓掌，于是，学生的识字兴趣就更浓了。

二、教给学生识字方法

在识字教学中，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字目的。

1、联想识字

在生字中，尤其是一年级上册教材，象形字居多，如《口耳目》一文的生字，这类字很容易让学生联想到它所代表的形象，即达到识记生字的目的又使学生的想象力和创造力得到发展。

2、归类识字

从汉字的造字法来看，有象形、会意、指事、形声几种，都有一定的规律。教学时，如果能够帮助学生进行适当归类，既对学生提高识记效果有很大帮助，又可以让学生举一反三，扩大识记的范围。如：一年级下册识字3中的“杨、李、桃、柳”都是形声字，都带有“木”，教学时，我就引导学生观察，从而发现这些字的共同点和不同点，使学生得出结论“这些生字都带有"木”，都跟树木有关系。”同时进行拓展，让学生想想还认识哪些字带有“木”？这样，学生不仅认识了本课的生字，而且还认识了一些课外的生字，拓展了识字面。

3、表演动作识字

在教学过程中，可以用肢体动作演示字的形、义联系。如：学习动词“看”时，可以让学生把手放在眼睛（目）上，像齐天大圣一样向远处看一看。这样，学生不但记住了字形，而且弄懂了字义，课堂气氛十分活跃。

4、谜语识字

低年级儿童喜爱猜谜，如果能让学生把某些识字内容编成字谜，通过猜谜来识字，既可调动学生的学习积极性，又可通过对谜语的综合分析，培养逻辑思维能力。如：教学“生”字时，可编成：牛走独木桥。“胖”：半个月------采用猜字谜识字，学生感到新奇有趣，很有利于巩固识字率。

5、生活识字

汉字在生活中随处可见，让学生养成留意周围事物学习生字的习惯，创设识字环境，培养学生自主识字能力。如：互认学生作业本上的名字，每天从课外书、电视节目、商店招牌或其他地方认字，写在识字本上，在班级交流，从而大大提高了学生的识字效率。

6、游戏识字

学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境，会使学生产生主动识字的意愿，快乐识字。如在巩固识字中设计“摘苹果”游戏，把带有生字的苹果带回家，使学生的学习兴趣高涨，也同时培养了学生的自信心。

总之，通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学汉字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥无味变为生动有趣，这样，识字教学自然会变得容易。

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编辑：泡泡糖

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