教师听课仅五个字：听、看、记、想、谈

教师听课的基本方法可以概括成五个字，即：听、看、记、想、谈，要做到将五个方面有机地结合。

一记课头：

记录本节课的教学内容、听课时间、地点、班级以及授课人姓名、性别、年龄、学历和所听课的类型、听课人（或代表）。

记录这些，在课后：

一是可以通过年龄、讲课水平对照、检查自己与授课者的优劣；

二是便于同他人取得联系，听取他人对本节课的具体评价，从而检查自己对问题看法的正确性。

二记过程：

记录本节课的教学环节：

组织教学、复习提问的形式、内容，导入新课的方法，知识传授的层次。

各层次知识内容、课堂小结、习题和作业题的选配、知识的规律总结等。

三记布白：

记录授课者教学中：环节与环节、知识点与知识点的衔接和转折的话语。

它既是对前面所讲内容的简短小结，又是对下面所讲内容的启发。

因此，对教学环节、知识点衔接和转换过程中关键的语言，务必记清楚。这些话是主讲教师教学技能的表露。

四记时间：

记录课堂主要教学环节各占用了多少时间，以考察教学时间分配是否合理，检查授课教师是否依据学生年龄特征、认知规律施教。

五记备注：

就是把课堂教学过程中，教师语言表述以外的、有价值的东西，以备注形式给予记载。

记载内容包括：

教师演示实验情况，现代媒体合作及技能，学生活动人次，提出问题、回答问题的次数，对学生的学习情况反馈评价，授课效果反馈等。

六记点评：

在听课过程中，对授课教师的教学组织环节、突破重点、分散难点的方法、学生的课堂反映等，听课者要及时进行思考、整理，并迅速作出反应。

从现代教育教学理论出发，用观后感的语言，把自己独到的看法、科学的改进建议等随时记录、以便综合评价所听课。

七记板书：

一堂课结束时，一幅完整的板书也显示出来。

如认为板书设计有可取之处，可在最后（课末）将板书主要内容记录下来，留作参考。

八记教法：

记录教者在教学过程中反映的教学思想，即教学方法的采用是否符合学科课程的特点。

是否体现教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心的教学思想，是否达到了因材施教、科学育智的目的。

九记创新：

在掌握一堂课整体结构的基础上，对教师“创新点”进行记录。

如课堂教学的新模式、教学的新方法、创新的教学思考、独特的思维方法、教材体系的科学安排、独具风格的情感教态、幽默的语言、娴熟的教学技能等。

十记总评：

听完课后：

要对教学目标的完成情况

教学内容熟练程度。

知识层次的划分、重点、难点的处理。

教学思想的正确性，教、学具的使用。

板书的合理性，课堂容量，学生活动。

教师的仪表、教态、语言，教学特点。

教学绩效等进行全面的分析和评价。