三年级学习能力提高班教学反思

2015年3月8日正巧是富钰的生日，一进教室，高兴老师送上一束鲜花感谢富钰妈妈对高兴学堂工作的支持，无论刮风下雨，都坚持送孩子来上课。

三年级学习能力提高班分为两部分：第一部分是数学美丽的白雪老师教学，孩子们仿佛“七个小矮人”，围绕在白雪公主左右。第二部分是无厘头高兴老师的语文课堂。

白雪老师的课与传统数学课不同，在课上孩子们可以大笑可以突然站起来表演，更可以感觉口渴了就去喝水。因着这种放松的学习状态，孩子们反而很投入。在教学设计上，白雪老师会根据每个孩子的特点设计难易程度不一样的题，真正做到了“因材施教”。高兴学堂虽然属于培训班，但与其他的培训班最大的区别是：我们真正是在实实在在做教育，做孩子喜欢，家长放心的教育。孩子喜欢，乐学是第一位。通过在高兴学堂学习，孩子可以喜欢上写字、读书、算数、记日记，愿意在学校的大课堂中积极回答问题。平时在学校上学，作业堆成山，已经“身心疲惫”，周末为何还要报培训班？主要目的不应是提高学习成绩，而是培养孩子良好的学习习惯、自主学习，掌握更多的兴趣特长。

预习《翠鸟》一课时，富钰有感情的读完第一段，坐下后说：“高兴老师，你说我是读的最有感情的！”“是啊！你一读完我就能想象到‘翠鸟’的姿态！啊哈哈！”话音刚落高兴老师就表演起来。由于上节课学习了“开门见山”的写作方法，在提到翠鸟这一课的开头用的是什么方法？孩子们开始脑洞打开，小勇第一个喊出来:“开门见山！”“Yes!!!!!!孩儿，士别三日，当刮目相看，每节课你都给我惊喜！”高兴老师激情澎湃地夸赞小勇，小男孩儿顿时脸红害羞缩成一团，哈哈哈！

学习《翠鸟》第三自然段更是精彩：

高兴老师先让小勇读这一段，孩子很紧张，其他同学热心帮忙，读完之后高兴老师说：“很好，一个字也没错！”（学生回答完问题后，教师的积极肯定很重要，每一个站起来回答问题的孩子都应该表扬，不为别的单单是这份勇气也应该鼓励！回想我们小时候，在偌大的教室，盛着四五十人，老师抛出一个问题，有几个敢立马举手去接？左思右想，或者是犹豫害怕出错。所以，我认为每一个敢于举手的孩子是勇士，能够回答问题的那就是众人的将军！所以小勇这位小将军回答完问题，当然要立马给赞！）接着高兴老师在黑板上板书“锐”这个字。“谁知道这个字怎么念？”这问题对于三年级孩子来说很简单，孩子们纷纷抢答。高兴老师“见缝插针”问：“这样的眼神是锐利吗？”她温柔地看着泓喆，哈哈哈！泓喆说：“不...是...”其他孩子都被痘笑了。瑞瑞、富钰、小勇争先恐后地表演“锐利”的眼神！

在第三自然段有一个教学重点：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。

学习这两句话时，孩子们齐读，高兴老师在一边表演，孩子们喊：“老师这是动词！蹬，飞......这是动词！”“老师！作者用的动词很准确！”富钰激动地大声说。高兴老师听到孩子们的回答，兴奋地又表演了一边翠鸟的动作。引得孩子们捧腹大笑！

在学习第四段时：峭壁的峭字孩子们接触起来较生疏，高兴老师举一反三写了四个形近字。悄、俏、梢、捎，一边猜读音一边组词，讲完这个知识点，泓喆喊着说：“我还要玩儿！”哈哈！看到孩子们把课堂当成“游乐场”，我真是由心底感到高兴！

寒假日记分享环节，孩子们争先恐后地读自己的日记，高兴老师第一个当“演员”，开始了“即兴喜剧”表演！孩子们看高兴老师表演的太有意思了，也主动走到台前表演！

一边读日记一边即兴表演的方法既可以锻炼孩子们的听力，集中精力听别人说话，又可以满足孩子们的表现欲。真正做到，娃儿们在学中玩，在玩中学！