一份通讲记录与教学反思(《日有所诵》四年级下卷第三单元)

本节课通讲内容：《日有所诵》四年级 下卷 第三单元的五首诗。

这次通讲居然用了十五分钟左右就讲完了，不知道是因为自己讲得太浅，还是孩子理解力真的提高了。总之，这一次的通讲是轻松且充满惊喜的。

第一首诗《割草归来》 内容短小，齐读之后，我只问了一个问题：读过之后，整首诗给你什么感觉？

个别学生会回答：金灿灿，欢乐的感觉。或者是到处一片金碧辉煌。反应过来的不多，于是让他们再读一遍，仔细观察，引导他们观察最后的标点符号是省略号，让他们想象“小野菊”“垂头把路望”会想些什么呢？他们的回答简直超出我的想象。

有的孩子说：小野菊会说，这是谁的衣服？不要忘了把红色的衣服带回家。

有的说：我也要回家了。

有的说：赶快把这红色衣服拿走，它压着我了！

充满童趣的答案，顿时让教室都变得可爱了！

之后让学生注意最后一句的读法，老师示范，注意留下想象的空间。学生再齐读。

第二首《停电了》 学生只读了一遍，我问：停电了你们害怕吗？（反思：此处应该问——停电了，作者害怕了吗？）

学生说不害怕，我问为什么？

大部分同学都能回答：因为有爸爸妈妈和我们在一起，他们会保护我们。就这样，再齐读一遍，这首诗就过了。

第三首《沙与沫精选》 这诗是我们的老朋友。先是齐读一遍，然后我说：今天我就想听你们是怎么理解这首诗的？结果大部分孩子比较迷茫。

我便让他们再默读一遍，这时孩子自然诵起前一单元的“然而它这沉默，已经过百千万回的思索"。我抑制不住，说了声:好。面露微笑，让他们赶紧默读。

不一会就有学生举手，他要说的是第二首，他举了个例子：如果我们种下一颗树的种子，我们要给他浇水，照顾她，这样它就可以长大。

我引导着：也就是说如果需要让你的愿望实现，需要付出努力（说完就后悔了，其实不用多此一举的，这样反而有些画蛇添足了）。我接着问他的愿望是什么？（这个问题更是多余，因为种下种子许下愿望远比怎么实现重要）。时间停止了，没有说第一首，其实我也不知道怎么讲，所以想试着把问题交给他们，想着他们也许会有惊喜。

果然，有一个男同学，他平时的观点就有点与众不同，他迫不及待要说第一首，我高兴极了。他站起来说：如果冬天说：“春天在我的心里”，我会相信。这个答案让我忍不住笑了，多么善良多么童真的答案，没有过多的哲理却让人心温暖、喜悦。于是我问：有一位诗人说：如果冬天来了，春天还会远吗？你们信吗？不管你们信不信，反正我是信了。此时，孩子们的迷茫多数变成了微笑，说：信。( 多么简单、直接的答案，其实有时候是我们成人把它想复杂了)

那就再读一读吧，学生自由读自己感受。

第四首与第五首都是送别诗 内容不讲，只是第一首《送日本国僧敬龙归》题目较长，需点明如何断句，诗句中的“扶桑”一词点明意思后就让学生齐读。第二首诗与我们上学期学过的《送孟浩然之广陵》有相同之处，点明“之”的用法，注意送别时的心情即可。大部分学生都能自己体会出来。

这一次通讲让我充满惊喜，因为孩子们在前面积累的基础上，已经学会自己感悟，突然感觉他们真的一下子长大了，已经开始在沉默中“百千万回地思索”了。

孩子们，老师为你们的变化感到骄傲，给你们点赞哦！作为你们的老师，也要加油咯！

编者：世界上从来不存在完美，但总有人选择不断反观、修正，从而到达理想的境地。这群人中有李静，也有像李静一样在三尺讲台上孜孜以求的老师们。

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