苏教版一年级上册《j q x 》教学设计

课时数：课时1

教材： 苏教版小学语文一年级上册汉语拼音6

教材解读：

本课时教学的是教材的第一至第四部分的内容。情境图用以引出要学习的声母j、q、x，帮助学生认清形、读准音。图下是笔顺图示及他们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握三个声母的笔顺。第二部分是声母j、q、x及其表音表形图。第三部分是j、q、x在汉语拼音四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第四部分是j、q、x与i、ü组成的音节及其相关的图。

学习

目标

1 学会声母j、q、x，读准音，认清形。在学习过程中掌握学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法，并能正确书写。

2能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

3在情境图的教学中，树立学生认识到劳动光荣、自己的事情自己做的意识。

重点难点

重点：学会声母j、q、x，读准音、认清形、写正确。

难点：掌握j、q、x与ü相拼，ü要省写两点的规则。

课堂   教学准备  

字母卡片、音节卡片、ü的活动卡片、课件

学案

（学生课前完成）

【自学指导】

1、和父母聊一聊，你在课本的插图中看到些什么？

2、联系生活中的实物，初步了解jqx的发音。

【我的问题】

你能用什么办法记住j q x呢？

学生学习活动

教师引导活动

一、复习

学生根据幻灯片提示分组齐读拼音字母

i、u、ü、p、g

二、学习新知

（一）观察主题图

1、学生在老师的引导下按左右顺序回答图中看到的事物。

2、学生发挥想象，根据图画内容编故事。

3、教师范读儿歌，学生跟读。

4、

（1）学生看图回答，j藏在洗衣机里。

（2）学生跟读，感知j的发音。

（3）学生举手当小老师带读。

（4）点名答

5、学生齐读j、q、x

（二）

1、

（1）学生看图回答：他在搭积木

（2）学生观察积木发现：积木的图形很像刚才认识的拼音j

（3）学生编口诀：我搭积木，j、j、j

（4）同学交流，分享记忆口诀。

2、记忆q的形

（1）学生看图回答：气球像拼音q

口诀：气球气球，q q q

（2）学生回忆回答：p

口诀：左上半圆qqq

（3）学生思考回答：9，像个小9，qqq

（4）引导学生回答：气筒打气qqq

3、记忆x的形

（1）学生观察唱戏的阿姨，发现：阿姨手中的剑像拼音x。口诀：阿姨唱戏xxx

（2）学生交流，分享记忆口诀。

（三）

1、学生看图回答

看到小金鱼，就像拼音ü

2、学生观察回答：j、q、x一出现，小鱼就把墨镜摘了。

3、

（1）教师与学生示范ju的拼读。

（2）学生回答：小ü把墨镜摘掉了

4、

（1）其余学生观察小ü的变化

（2）

5、

学生ü和x打招呼拼读

（1）同桌交流表演

（2）上台呈现

6、师生齐读：小ü小ü有礼貌，见了jqx，墨镜就摘掉。

7、练习

（四）

1、右手书空

（1）观察j q x的书写笔顺回答：两笔

（2）观察回答：上中下三格

（3）q的半圆往左边

（4）学生增加书空次数，加强印象

2、学生描红

三、小结

学生总结所学知识。

一、创设情境，复习导入。

羊村的小样们已经和很多的拼音宝宝成了好朋友。一起来看看，他们的朋友你们认识吗？（出示幻灯片：i、u、ü、p、g）

让我们一起跟着小羊们在拼音王国冒险吧！

二、讲授新知

先来挑战第一关。

（一）观察主题图，引出j、q、x，初步感知三个声母的发音。

1、你在图上看到些什么？

2、你能发挥想象编个故事吗？

3、一起夸夸这个懂事的小女孩！

（出示儿歌：洗衣机嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙；星期天里不休息，自己事情自己干。）

4、淘气的拼音宝宝和我们玩捉迷藏呢？

（1）谁能找出第一个藏在哪里？

（2）跟着我来读一读。

（3）第二个拼音宝宝又藏在哪里呢？谁当小老师带着大家读一读。

（4）第三个拼音宝宝谁会读？

5、你们认识三个拼音宝宝了吗？大声喊出他们的名字！

（二）看图记形

勇闯第二关

1、记忆j的形

（1）小哥哥在干嘛？

（2）仔细观察小哥哥搭的积木，你发现了什么？

（3）谁能编个口诀记一记？

（4）你还有其他帮助我们记忆的口诀吗？

2、教学q的形

（1）现在你看到了什么？它像什么？编个口诀记一记。

（2）q还像我们学过的哪个拼音宝宝？编个口诀？

（3）还像哪个数字？编口诀

（4）还像生活中的哪些东西？

3、教学x的形

（1）你又看到了什么？你发现了什么？编个口诀？

（2）你还有其他的口诀吗？

（三）j、q、x与ü相拼

进入第三关

1、我们在河边遇到谁？就是我们学过的……

2、j、q、x要出现了，仔细看会有什么变化？

3、教学ju

（1）教师ü与学生j打招呼拼读ju。

（2）ü的两点呢？

4、教学qu

（1）学生ü和教师q表演拼读qu

（2）小结

 5、教学xu

谁想在当当小ü和小x？

6、小ü非常有礼貌，和老师一起夸夸他吧。

7、练习

（四）指导j q x的书写

打败灰太狼

1、教师范写

（1）j q x有几笔组成？

（2）j占哪几格？（强调j的占格）

（3）q的半圆往哪边？

（4）x先往右斜，再往左斜

2、学生描红（提醒学生注意书写姿势）

三、课堂小结

你们真厉害，完成这么多难关？告诉我在闯关的时候学到了什么？

学生主要问题

1、认清形时，q与p容易混淆。

2、j q x与ü拼读时忘记省略ü上的两点

巩固案/提升案

【练一练】

板书

设计

1、看看哪张不是j q x与小ü的照片？

2、按笔顺认真书写j q x。

教学

反思

【课前反思】

对于一年级的学生而言，汉语拼音的学习显得有些枯燥乏味。本课从学生的生活经验出发，以孩子喜欢的动画片主人翁带领我们去冒险导入新课，容易激发学生的学习兴趣。在复习环节，设计了与q容易混淆的字母p及与j、q、x相拼的iü，在复习的同时，为第二课时的学习埋下伏笔。其次，把看图学习与字母结合起来，引导学生进行思考，充分培养学生的观察能力、想象能力、思考能力和言语表达能力。整节课以闯关攻难为主线，在一次次成功的体验中，使学生建立了学习自信心。此外，以先扶后放的思想为指导设计师生、生生活动，在教师的引导下完成对拼写规则这一难点的突破。

【课后反思】

本课时是苏教版小学语文一年级上册汉语拼音6——j、q、x的教学内容。这这一课的教学要求学生读准声母j、q、x的音，并能正确书写。能准确拼读j、q、x和ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时，ü上两点略写的规则。这既是本课时的重点也是难点。为顺利完成教学目标，基于对教材的解读，我将课堂设计成音、形、拼、写四个关卡，让“喜羊羊带着我们打败灰太狼”，激发学生的学习兴趣，全面提高学生的学习积极性。

新课改要求课堂教学要从学生的生活经验出发，让学生自己发现问题解决问题。在j、q、x音的教学中，我让学生自己观察主题图，以“拼音宝宝和我们捉迷藏”为引，让学生自己挖掘要学习的三个声母，训练学生口头表达能力的同时又培养学生留心观察生活的好习惯。在第二关汉语拼音“形”的教学中，给学生足够的时间和空间想象生活中和三个声母相像的事物，并从自己的实际经验出发，编口诀帮助记忆；为了加深印象，我还特意设计了让学生上台用个肢体语言表示三个声母外形的环节，不仅有效地吸引了学生的注意力，还巩固了本节课的新知。第三关拼读是本节课的难点，为更好的突出重点、突破难点，体现教学中先扶后放的原则，我设计了三个环节来引导学生攻克难关。

首先，利用小金鱼在小河边遇见j、q、x脱掉墨镜的课件演示，让学生自己观察得出结论：小鱼（ü）见了j、q、x要脱墨镜即去掉两点。在讨论的同时引导学生编口诀记忆j、q、x和ü相拼的规则。其次，利用音节（j、q、x和ü相拼的照片），让学生自找观察得出ü上的两点略写。最后，利用活动卡片，让学生先在教师的带领下进行“打招呼”的表演，在折叠卡片帮小ü摘掉墨镜的动手活动中，强化学生小ü去掉两点还读ü的概念。

在一系列的攻难活动中，学生可能已经略显疲倦，为吸引学生注意、激发学生书写的兴趣，我以“送拼音宝宝回家可以有能量打败灰太狼”为由，督促学生认真观察三个声母的占格和笔顺，并在教师的示范下，将三个拼音送回四线三个中。同时，引导学生以正确的姿势书写。至此，本课时教学目标基本完成。

宝剑锋从磨砺出。身为新教师的我在本课时的教学活动中也收获颇多，最重要的是在其他教师的评价和自己的感悟中，确立的未来的努力方向。第一，问题的提出应该简洁明了、层层递进、指向性强，真正起到为学生“抛砖引玉”的作用。在引导学生有序观察主题图的环节中，口语化的语言过多，浪费时间不说还给不能给学生以正确、及时的引导。第二，课堂评价不够及时且针对性不强。这是一个需要长时间磨合的问题。积极、及时、适合的评价可以提高学生的学习兴趣，然而在整个教学活动中，我的赞美性语言太过普通，不能抓住学生回答的特点进行及时地表扬，因而错过了全面调动学生积极性的时机。第三，教育机智及课堂驾驭能力有待提高。经验的不足导致课堂驾驭能力及教育机智的匮乏，因而在出示q和ü相拼的音节时才想起j和ü相拼的音节未出示，再次返回教学浪费时间的同时还降低了学生学习的积极性。

总第六十四期

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公众号总监\罗蓉老师

 栏目主编\陈艳楠老师

 图文编辑\陈艳楠老师

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