核心提示：教学目标 1．用两位数除商两位数的除法的计算步骤，能够比较熟练地笔算除数是两位数除法． 2．培养学生判断推理能力． 3．培养学生学习 数学 的兴趣，使学生感悟到美来自生产和时代的进步，提高审美意识． 教学重点 总结商是两位数的除法的计算法则及试商的
教学目标
1．用两位数除商两位数的除法的计算步骤，能够比较熟练地笔算除数是两位数除法．
2．培养学生判断推理能力．
3．培养学生学习数学的兴趣，使学生感悟到美来自生产和时代的进步，提高审美意识．
教学重点
总结商是两位数的除法的计算法则及试商的方法．
教学难点
试商的方法．
教学步骤
（一）铺垫孕伏
1．出示76÷54 768÷8
指名板演，其他同学做在练习本上．
做完后让学生说说“这两道除数是一位数的除法题，在计算时有什么不同？”（第1题被除数最高位上的数比除数大，计算时先用除数去除被除数的最高位，商是三位数．第2题被除数最高位上的数比除数小，计算时要用除数去除被除数的前两位，商是两位数．）
2．教师：我们已经学习了商是一位数的除法法则，谁能说说除数是一位数的除法法则？（指名学生回答）
（二）探究新知
教师：我们已经掌握了商是一位数除法的计算法则，这节课我们继续学习商是两位数的除法．（板书课题）
1．板书出示例9： 768÷32
（1）学生试算．
教师提问：发现了什么？（被除数的前两位不够除）
教师启发学生回答：用32去除被除数的前两位数，实际上就是用32去除76个十，商2个十，在商的十位上写2．
（2）教师：余下的12是什么数？实际上是几个十？应该怎样计算？（余下的12个十，与个位上的8合在一起是128）
（3）教师：接下来怎样算？商几？（商4写在个位上，除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商）
根据学生回答教师板演：
商二位数的除法
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