数学论文：小学数学教学中学生读不懂题的原因分析及解决方法

学生读不懂题的原因分析及解决方法
学生读不懂题，其一是不懂题的词，或对句子结构不熟悉，看不懂句子含义。这个好办，将词句含义给学生解释清楚就行了。其二是能读懂词句字面上的含义，但却不懂题意，该现象最常见。我们教师读题就有这个经历，有时读题后，大脑就是在字面上徘徊，而深入不到题里去，大脑好像是发滞，不走道，而导致不懂题中字面后面隐藏的真正含意。张丹教授指出，“此时鼓励学生多读几遍题，学生就会懂了”，指的就是这个现象的解决方法。我今天关注的是第二类现象。配合对张丹书中的观点的理解，我先从问题表征入手分析该现象，我分四个问题入手探讨：1. 对问题信息的表征；2. 问题空间的概念；3、学生懂问题中的词义，但读不懂题的原因分析；4. 解决方法
我抛出问题后，大家可讨论这个问题，也可对我的观点进行质疑，因为我不一定全面理解张丹教授的本意。现在我们开始进入探讨。

具体方法请阅读下面的《阅读原文》