四年级语文期末质量分析

四年级语文期末质量分析

取得的成绩

本年级共有172名学生，优秀生142名，优秀率达到了82.56%。及格率百分之百。年级平均分91.14分。几个班成绩差距不是很大。这次考试是以往历史上最好的一次，和四个班的老师的努力付出分不开的。

学生方面
因为基础打得牢，语文素养有了很大的提高。

1、基础知识方面学生掌握得比较扎实。虽然易错字，难写字、难读音较多，但学生掌握扎实，错题的现象少。课内的常识知识，记忆清楚，并未混淆。古诗名句积累不仅能背诵默写，还能理解其意义并加以运用。

2、语文基本知识、技能比较好。查字典方面，通过习题能反应出大部分学生熟练掌握查字典的两种方法；对于一些笔顺、笔画容易写错的字，在日常教学老师的反复提醒下，能正确书写。在修辞手法的理解运用上，部分学生能按要求作答，可见平时在教师的指导下，学生已有了一定的学习技能，能进行“自主学习”。这体现了新课程改革给教育带了新的希望。学生的自学水平有了提高。

3、课内外积累方面比较扎实。课内外积累在老师和同学的日常坚持进行下有了明显的成效。无论是在基础阅读组词、写句中，还是习作中，都能看到同学们语言文字在日渐丰富。

教师方面

平时注重课堂教学，没有因为减负而放松对学生的要求。尤其是在期末复习期间，老师们全面复习，夯实了基础，培优补差。为了能使学生成绩有根本性的提高，查找资料，全面复习。组内老师卯足干劲，利用一切可以利用的时间，抓学困生的学习，每天都要反复默写读读写写和日积月累以及应掌握的古诗词等基础知识。这次期末考试，各项的正确率有了显著的提高。积累与运用正确94.97%阅读感悟正确率88.65%，习作正确率80.04%。董芳菲和杨雪两位年轻老师，在教学上很有自己的一套方法，成绩有了很大的提高。胡青老师刚入职，能够虚心向其他老师学习，按部就班地抓学生的学习，经常辅导班里的几名学困生，最终没有一个同学不合格，全面提高了学科成绩。

不足之处

学生在阅读题方面：一部分学生没有好好审题，读题不认真，理解上有偏差，答题答不到重点，丢分很严重，可见阅读概括能力还有待进一步提高。

比喻句拟人句区分还不到位。正确率低的原因是，学生没有很好地审题，没有掌握较好的独立阅读的能力。

老师在教学方面，还有教学不到位的地方。

今后努力方向

1、认真钻研教材，研读新课标，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

2、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能嚼碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

3、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

4、培养学生自觉、自主学习的良好习惯

培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面要进一步加强。养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

5、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。

教学中，给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

6、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，针对四年级学生的语文学习特点，要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯，到写作时就能水到渠成了。