【教学目标】

1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4.体会借物喻人的写作特点。

【教学重点】

　通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

【教学难点】

　　1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。

　　2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀

【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题（板书：白杨）

　　1.“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。

　　2.教师结合学生的回答，小结：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。

　　3.概括主要内容及写作顺序。(从整体入手)

　　(二)讲读课文(从整体到部分)

　　[讲读第一段]　(从整体到部分)

　　1.看图、听读、思考：大戈壁什么样?白杨树什么样?

　　2.默读思考：课文中怎样描写大戈壁?怎样描写铁路沿线的白杨树?(划出主要词句)

　　3.读后讨论。　(通过解词析句理解、体会)

　　(1)课文中怎样写大戈壁?请你结合画面用恰当的词语概括大戈壁什么样?作者要写白杨，为什么开篇写这荒凉的大戈壁?

　　(2)课文怎样描写铁路沿线的白杨树?“高大挺秀”的“秀”字怎么讲?表达作者怎样的情感?

　　[讲读第二段]

　　1.学生自由读，思考：父亲和孩子们是怎样议论白杨树的?

　　2.读后讨论交流。

　　(1)这里的“一位旅客”指谁?这里的“卫士”指什么?为什么不用“一位旅客正望着戈壁滩上的白杨出神”呢?

　　(2)请三名同学分角色朗读对话。思考：谁说的话是主要的?兄妹对白杨有什么看法?爸爸是怎样介绍白杨树的?

　　(3)教师读父亲的话后提问：“表白”怎么讲?为什么说他在表白自己的心愿?

3.划出句中的关联词语，并按要求造句。

　　4.教师小结。

 这篇课文面试出现很多，在新百易教育的学员可以说是磨课必磨的一堂，小编给出一个参考的模板。愿大家考试顺利，更多教案请点击本文最底部蓝色的“阅读原文”查看。