《爸爸的花儿落了》教学设计

老师可以教内容，教考点，教一切的文章知识；可是，老师没法教的是成长的阵痛，每个人的成长的阵痛只有自己才能经历，才能明白。

【教学目的】

感知文章内容，感受文中洋溢的深沉的父爱。

概述小英子的成长足迹，领悟成长的真正含义。

了解插叙手法、事物的线索。

【教学过程】

一、导入新课（2分钟）

    人生在世，人们夸奖的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父亲唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸奖。现在我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧！

二、预习抽测（8分钟）

1.学生A介绍林海音，学生B介绍《城南旧事》，学生C带读生字词，学生D进行抽测。

附抽测问题：①林海音的原名是什么？《爸爸的花儿落了》选自她哪一本小说集？这本小说集是一本什么体式的小说集？②5个生字词。③《爸爸的花儿落了》主要的人物是谁？

3.其余学生书面回答后，交换抽测本。教师出示学生D提问的问题答案，其余学生交换批改，给小组加分。

二、体味情感（28分钟）

1.多媒体播放《城南旧事》中英子爸爸因肺病趋势的一段画面，学生观看，感知内容。

2.教师展示问题。

问题1：英子的爸爸是一个怎样的人？请结合课文进行分析。

问题2：在父亲的影响下小英子有哪些变化？

问题3：文章的标题有什么含义？

问题4：文中说：“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”这是为什么？

2.学生展示

⑴不同组的6位学生黑板展示问题1-3、其余组补充纠正。

⑵学生E、F在讲台问题4，其余学生进行补充。教师简单点评。

3.教师进行归纳，出示板书。

三、小结本课（2分钟）

我们常常把童年比做花开时节，花开花落是自然规律，纵使美丽的花也会凋谢，但却会留下浓浓的果香。爸爸的花儿虽然落了，却结出了丰硕的果实——小英子真正成长起来。这才是父亲给予她最厚重的爱，这也让我们深刻体会到“父爱如山”这个词的含义！

一、温故知新（8分钟）

1.教师导学

今天我们继续学习《爸爸的花儿落了》，让我们先来复习昨天学过的内容。

2.学生A进行抽测。

附抽测问题：①《爸爸的花儿落了》选自林海音哪本小说集？②5个生字词。③标题《爸爸的花儿落了》有哪两层含义？

3.其余学生书面回答后，交换抽测本。教师出示学生A提问的问题答案，其余学生交换批改，给小组加分。

二、把握内容（20分钟）

1.教师导学

老师在读课文的时候发现，这篇文章在叙事的顺序上与其他课文不一样，感觉有些杂乱，文章一会儿写眼前的事，一会儿写回忆的事，眼前事与回忆的事穿插在一起。（板书：眼前事、回忆事）

眼前事与回忆的事穿插在一起，这种写作手法叫插叙。现在老师请同学们小组讨论，帮老师解答2个疑问。

2.教师出示题目。

问题1：《爸爸的花儿落了》这篇小说采用了插叙的手法，时而写眼前的事，时而写回忆的事。哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事？请概括写出来。

问题2：每件事情是怎样衔接起来的？

问题3.有关花的语句几乎贯穿文章始末，请找出有关花的句子，说说花在全文中起到什么作用？

3.学生展示

⑴不同组的6位学生黑板展示问题，其余组的学生进行补充纠正。

4.教师进行归纳，出示板书。

三、小结本课（2分钟）

师：1.文章一开始，通过衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望父亲时的情形。2.通过回忆探病时父亲的一番话，特别是嘱咐我不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。而这时，礼堂里的钟声又让她想到了爸爸不会来了，“我”的思潮起了起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又回忆起了爸爸爱花的情形。3.最后写从毕业典礼回来，看着满院零落的花，听到老高的话，使她清醒地意识到父亲已经离开了自己，自己已经长大了。这也使得其与文章一开始提到的花相互呼应。

四、当堂检测（10分钟）

1.教师分发作业。

2.学生完成作业。

3.收齐作业。

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