《伟大的悲剧》教学实践

南极，是地球上一个美丽的地方，白雪皑皑，一望无垠。1911年底，挪威的探险家阿蒙森和英国的探险家斯科特，在这里展开了一场角逐。《伟大的悲剧》一文便讲述了这场角逐后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中的悲壮覆没。学习本文，我们采用了默读、品读、悟读、延读等多种读书方法，步步推进，去追寻科学家们可歌可泣的探险精神。

一、默读课文，整体感知。

通过对历史上一些失败英雄的回顾与点评，我们进入本课学习。本文写了一件什么事？带着问题，我请同学们认真默读课文，准备复述这个故事。全班开始安安静静地看书。过了好一会儿，同学们基本都看完了。然后给三分钟时间，自己准备一下，学会复述课文内容。准备好后，我请课代表为大家讲述了这个故事，同学们听得很认真。

这篇文章内容写得较长，但故事并不复杂。主要讲述了英国探险家斯科特一行五人在到达南极点后，发现以阿蒙森为首的挪威人已到过这里。这里还留下了一封信。此时的斯科特接受了把这封信带回去，为胜利者作证的任务。但在回去的路上，他们遇上了南极极为寒冷天气。首先，最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在寒冷的冰雪中不幸死去。接着，奥茨不愿拖累大家，在暴风雪中向死神走去。最后，剩下的三个人冻死在帐篷里。第二年春天，队友们找到他们的遗体。在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。

弄清了文章的主要内容，我在请同学们来说说其中的哪些细节最让你激动难忘。这一点比较好回答，很多同学踊跃举手。

有的同学说，斯科特愿意为他人的胜利作证给自己留下了深刻的印象，表明了他是一个有风度，能坦然面对一切的人。

有的同学说，负责科学研究的威尔逊博士在死神逼近的时候，还拖着16公斤的珍贵岩石样品，这一点让自己激动难忘。这表明威尔逊博士是一个热爱科学，有着不畏困难，坚持不懈精神的人。

有的同学说，奥茨在生命的最后不愿拖累队友，独自一人在暴风雪中向死神走去，这个细节让自己难忘。这表明奥茨有着舍己为人的精神品质，还表明他们这一行人非常团结。

有的同学说，斯科特在最后一刻坚持写日记的细节让自己难忘。因为斯科特在生命即将结束的时候，想的还是祖国、亲人、朋友，令人感动。

还有的同学说，给自己留下深刻印象的是“凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来”这处细节描写，它说明了南极的气候非常寒冷，探险极为不易。

通过这一番对细节的探寻，我们进一步熟悉了课文内容，还初步品味了人物的精神品质。

二、品读课文，赏析语言。

读一篇文章，要学会关注那些意味深长的语句。于是，就此文的重点我引导同学们一起来抓住几个关键语句进行赏析。

1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。

师问：作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？

生1：这句话点明斯科特落后于阿蒙森到达南极点，非常失望难过，表达了他们角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。

生2：我不同意这种说法。这篇课文就是奥地利作家茨威格为失败者斯科特写的，赞扬了他们的探险精神。事实已经说明，这个说法是不对的。

生3：我也不同意这种说法，因为斯科特等人的壮举，显示了人类征服大自然的勇气，也为后续探险者提供了宝贵的经验，所以他们的行为是非常有意义的。

师补充：其实，设立在南极南纬90°的科学试验站被后人取名为阿蒙森—斯科特站。这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。所以，事实再次说明这个说法是不对的。

2、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

师问：国旗为什么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？

生1：这里运用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴们的心情。此时，在斯科特的眼中，风中飘扬的挪威国旗就像胜利的阿蒙森站在那里耀武扬威、洋洋得意。正是“景由心生”。

生2：这里表现出斯科特失望、难过、痛苦的复杂感情。

3、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

师问：斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？

生1：因为斯科特人格高尚，他能坦然面对眼前发生的一切，坦然面对自己的失败和他人的成功。

生2：因为英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人业绩作证的任务。而他的这一行为，令其人格更高尚，更令人尊敬。

4、但是在这白雪皑皑的荒原上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。

师问：联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是什么意思？作者为什么要这样比喻？

生1：“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事，还有他对祖国、亲人、朋友的怀想。

生2：海市蜃楼是美好的，但却根本没法实现。这样比喻，把心中的美好与现实的严酷形成鲜明的对照，更加突出了悲剧效果，给人以心灵的冲击。

5、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

师问：这话表达的是什么意思？在全文中起什么作用？

生1：这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。

生2：这两句话起结束全文、点明主旨的作用。

就这样，通过赏析文章一些关键语句，同学们对作者所要表达的主旨有了一定的理解。下一步，我们将围绕标题悟读课文，明确文章的主旨。

三、悟读课文，探究主旨。

课文的标题是“伟大的悲剧”，那么，“悲剧”表现在哪里？“伟大”又表现在哪里？请同学们再次浏览课文，谈谈自己的感悟与理解。

生1：“悲剧”表现在斯科特一行人在南极的探险中，落后于阿蒙森，失败了。

师总结：失败之悲。

生2：“悲剧”表现在斯科特等人在回去的途中，突遇南极极为寒冷的天气，最终全队覆没。

师总结：死亡之悲。

生3：“悲剧”表现在斯科特虽然失败了，但仍然接受了为胜利者作证的任务。

师总结：作证之悲。

生4：“悲剧”还表现在人们失去了这些不怕牺牲、勇于探险的英雄，悲痛万分。

师总结：世人之悲。

生5：“伟大”表现在他们有绅士风度，诚实守信。虽然与阿蒙森的竞争失败了，但是他们勇于承认失败，并愿意在世界面前为胜利者作证，令人尊敬。

生6：“伟大”表现在他们坚持不懈，不畏困难。在南极非常恶劣的气候下，他们一直坚持克服困难，完成任务。

生7：“伟大”表现在他们团结合作，永不放弃。为了完成这次探险，他们团结在一起，来到南极点，而后又相互搀扶着走向归途。最后队友们发现，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。

生8：“伟大”表现在他们舍己为人，坚毅执着。奥茨为了不拖累队友，一个人在暴风雪中走向了死神。他们在归途中与死亡抗争，没有一个孬种，活得明白，死得悲壮。他们对探险有着超人的力量和勇气。

生9：“伟大”表现在他们热爱祖国，热爱亲人朋友。斯科特在生命的最后一息，想到的不是自己，惦记的却是自己的祖国和人民，自己的亲人和朋友。他的遗书写得很镇静，表明他心中始终都怀着热烈的爱，无私的爱。

简而言之，在这里，“悲剧”关注的是事件，“伟大”关注的是精神。事情充满了悲剧色彩，但英雄留下来的精神却是伟大的，永远不朽的。这就是本文所要传达的主旨。

四、延读课文，提升能力。

千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现了许多可歌可泣的“失败英雄”，你能列举几个代表人物吗？我引导同学们从课内走向课外，扩大自己的视野，拓宽自己的知识面。思考了一会儿，先后有同学起来回答。

一位同学提到尧茂书，驾着一叶轻舟，漂流长江，不幸船翻身亡。

一位同学提到罗泽尔，凭着一腔热情，乘氢气球横渡海峡，不幸葬身大海。

一位同学提到美国“挑战者号”航天飞机，起飞不久发生爆炸，七名宇航员罹难。

这些英雄人物都有着敢为人先、勇于冒险的精神，他们推动了人类了解大自然、探索大自然奥秘的进程。虽然他们失败了，但是他们仍然获得了人们的尊敬。

由此我们也应该思考一个问题，如果在野外探险，一旦遇到了危险，你会怎么办？怎样在野外发出求救信号？

有的同学说，在野外点燃一堆火，发出烟火求救信号。

有的同学说，夜间在野外遇到危险，可以用手电筒发出灯光信号。

还有的同学说，可以在地面上做标志，用割青草、踩雪地、摆树枝等方法，拼SOS的求救标志，与空中取得联系。SOS求救信号是国际民航统一规定的地空联络符号。

同学们说的真好，有了这些知识，就懂得在野外冷静处理问题。

人类对大自然充满了好奇，不断在探索，在前进。高山、沙漠、森林、海底、太空等许多地方都已经留下了人类的足迹。在探险的过程中，既要有勇敢的精神，更要有智慧的头脑。这就是此文带给我们的启示。

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