班主任工作培训心得体会

 9月24—9月25日，我有幸聆听了陕西省教育学会组织的班主任工作创新培训的讲座。这次讲座给了我很大触动。韩玲、高丽、刘丽晶、陈倩、汪锦霞等优秀班主任的工作艺术使我耳目一新，受益匪浅，对我来说是一次心灵上的洗礼。同时我对自己的教育工作进行了反思，了解了自己的不足，明确了前进的方向，我要向优秀班主任学习，科学管理班级，教育好幼儿。下面是我听讲座的几点体会。

一、班主任要有爱心、耐心和责任心

作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，然后形成促进师生有效的同理心。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是同理呢?同理就是放下自己的参照标准去感受对方，以学生的眼光去看学生的世界。我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、赏识、接纳孩子，处理好师幼关系

韩玲老师说：“对于那些问题孩子，你一定要用放大镜找他的优点，赏识他。如果用放大镜也实在找不到他的优点，那么你可以不赏识他，但是你必须接纳他，因为他是你的学生，因为他是一个孩子，一个还没有长大的未成年孩子”。每年每所学校，具体到每一届学生，每个班级都有或多或少的落后的学生。我们教师应该清楚的认识到学生犯错误是难免的，甚至是常有的事，如果我们老师只是一味的训斥，或挖苦、讽刺学生，往往是适得其反，势必促成学生产生逆反心理，我们应该深爱并理解每个孩子，小心翼翼地触及孩子的心灵，善于肯定学生的进步，哪怕一点点，就是教育的成功。

反思一下自己，在平常的教学中，如果我的学生犯错误了，我就会点名批评，甚至会当着全班的孩子面来批评，因为我认为这样是“杀鸡儆猴”，是对孩子、对班级都有益的。然而，韩玲老师以她的经历告诉我们，一定要避免当众点名批评学生。因为她认为孩子的想法、作法比较单纯天真，而且他们气质各异、水平不一，做错事、说错话的情形时有发生。因此，我们教师应更多地研究这些错误的前因后果，思考解决问题的策略，帮助孩子学会从错误和挫折中认识自己，认识世界，学会从错误中走向正确。

三、班主任要提高自身修养，做好孩子的表率。

学高为师，身正为范。班主任应不断学习，提高自身素质，适应新时代教育的要求。学识高的老师很容易赢得学生的信任和尊敬。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行为带动孩子、培养孩子；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，是不会受到效果的。应以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入班级，把尊重与关爱毫无保留地带给孩子。

总之，听了五位老师的培训，我深深地理解了作为教师的不容易，也知道了一名优秀的教师背后付出的汗水。作为我在今后的工作中会深刻反思这次培训的经验,把学到的知识联系到自己的工作实际当中，争取在以后的工作能有一定的进步。