《矛与盾的集合》教案

矛与盾的集合

一、教学目标

【知识与技能】

认识并会写“矛、盾、集”等生字，在语言转换中有效理解“难以招架”、“庞然大物”、“集合”、“善于”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

理解课文内容，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。

【情感态度与价值观】

学习发明家勤于思考、勇于实践的品质。

二、教学重难点

【教学重点】

了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

【教学难点】

理解、体会由坦克的发明引发的道理。

三、教学方法

朗读法、情境教学法

四、教学手段

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五、教学过程

(一)导入新课

画图激趣。

1.猜猜老师画的是什么?教师一边在黑板上画坦克一边让学生猜。

2.认识坦克的各个部分，学习“坦、履”，理解“炮口、履带”。

3.说说坦克的作用(学生介绍查到的有关资料)。

(二)整体感知

1.学生大声有感情地朗读课文，通过自主查阅工具书及同桌互助解决生字词，对于重点生字词教师进行讲解。

2.教师提问：用一句话说说这威力无比的坦克是怎么发明的。

根据回答出示：“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。”

(三)深入研读

1.抓住“合二为一”理解：

(1)盾是怎样的?有什么特点?(优点和不足)从文章中找出有关句子理解。理解“固然、自卫”等。

(2)矛又是怎样的?有什么特点?从文章中找出有关句子理解。理解“如雨点般、左抵右挡、难以招架、进攻”等。体会用词的正确性。

2.这次矛和盾在一起，为什么不自相矛盾了呢?发明家是怎样把它们结合起来的?

3.默读课文1到4段，理清发明家的思路，准备用自己的话来说说这个故事。通过故事明白道理，逐渐引导学生体会事例说明道理的表达方式。

4.学了这个故事，你想到了什么吗?

根据学生的回答出示：“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”

(四)拓展提高

教师引导学生回答：你还能用别的例子来说明这句话吗?(空调、带橡皮头的铅笔、取长补短等)

(五)课后练习

想一想，在我们的生活中还有什么不便的地方吗?你能不能想办法解决这个问题?把自己想到的生活中的不便和解决的方法写下来，作为“我的奇思异想”，然后与小组同学交流，改进，收入自己的“资料袋”。

六、板书设计

矛与盾的集合

七、教学反思

以上为《矛与盾的集合》教案，希望对大家有所帮助