《葡萄沟》教学反思

葡萄沟，位于新疆吐鲁番市区东北11公里处，南北长约8公里、东西宽约2公里，是火焰山下的一处峡谷，人口8972人。沟内有布依鲁克河流过，主要水源为高山融雪，因盛产葡萄而得名，是新疆吐鲁番市的旅游胜地。2007年5月8日，吐鲁番市葡萄沟风景区经国家旅游局正式批准为国家AAAAA级旅游景区。

说起吐鲁番的葡萄沟，当然是因为吐鲁番的葡萄最负盛名。新疆民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。 ”道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。这里的葡萄可是名驰中外，享有盛誉的哦！4月底就有葡萄熟了，到了8月，葡萄就可多了，满大街都有卖的，你到葡萄沟一边欣赏歌舞一边吃着葡萄，那可就是人生最大的享受了！

吐鲁番的夏天可是出了名的热，8月基本上每天的气温都在42 ℃以上，火焰山的地面温度可以达到80至90℃，故有"沙窝里煮鸡蛋"之称。

在执教《葡萄沟》这篇课文之前我通过百度，书籍查找了很大关于新疆吐鲁番葡萄沟的信息，所以在学生接触课文之前，我把自己扮成了导游，带领孩子们“坐上旅游车”，“一上车”就为他们介绍新疆吐鲁番葡萄沟的地理位置，气候环境，物产特色，风土人情等，通过新疆民歌《吐鲁番的葡萄熟了》一曲，并播放风光无限的图片资料，把孩子们一下就带进了美丽的吐鲁番葡萄沟。我作为“导游”，以旅游观光的形式从孩子们出发上车，到达下车，走进葡萄沟，欣赏葡萄沟一大串一大串，五光十色，品种多样的葡萄，和热情的维吾尔族老乡载歌载舞，参观葡萄沟用来制作葡萄干的阴房等多种亲身体验的形式，仅仅围绕“葡萄沟真是个好地方” 展开阅读精讲教学活动，用精准的提问引导学生积极的思考；用激励的热情唤醒学生朗读的兴趣；在朗读中增进对文本的体验，在体验中真切感悟葡萄沟的葡萄（五光十色），老乡（热情好客），葡萄干（色鲜味甜），这里真是个好地方！

全文采用模拟实录式教学设计，始终将学生放在主体位置，引发其思考、想像、朗读、概括；增进师生互动的几率，凸显语文教学的人文性。最后我反复用梳理板书，印证结论的方法训练低年级孩子的说话能力，体现了人文与工具性的统一。

不足之处：个人觉得在与学生对话互动时应更加机智的引领学生自主总结归纳，不要急着把个人的感想附加给学生的思维。