《第一次抱母亲》教学设计
时间:2016-11-07 来源:未知 作者:admin 点击:次
核心提示：赵婷婷 盘龙区东华小学语文教师 1986年12月生，云南师范大学本科毕业。中共党员，小学高级教师，昆明市盘龙区小学语文骨干教师，荣获"盘龙区优秀党员"、"盘龙区优秀教师"、"盘龙区文明班班主任"、"盘龙区优秀中队辅导员"等荣誉称号。 现任盘龙区东华小学教科
赵婷婷 盘龙区东华小学语文教师
1986年12月生，云南师范大学本科毕业。中共党员，小学高级教师，昆明市盘龙区小学语文骨干教师，荣获"盘龙区优秀党员"、"盘龙区优秀教师"、"盘龙区文明班班主任"、"盘龙区优秀中队辅导员"等荣誉称号。
现任盘龙区东华小学教科室主任。对教育事业有极高的热情，并且能够潜下心来探索教育中的规律，脚踏实地，搞好教育科研，所撰写的论文在国家、省、市、区级都有获奖。
教育格言：宽容与严格并行，谆谆教诲；平等与尊重相融，循循善诱。
《第一次抱母亲》教学设计【教学目标】1.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解重点词语“竟然”、“翻山越岭”、 “重担”、 “愧疚”的意思。3.引导学生从“我”与护士、母亲对话中体会母子间的亲情，感悟母亲胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。【教学重难点】重点：引导学生结合重点词句，理解感悟母亲胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。难点：引导学生联系上下文理解“重担”的深刻含义。【教学准备】多媒体课件、写话单。【教学过程】一、复习导入，找准切入点“没想到”1.上节课，我们阅读了一篇感人至深的课文（板书：第一次抱母亲）2.复习读词语。3.通过上节课的学习，我们知道，母亲病了，住在医院里，转身下床都很吃力。在我守护母亲的时候，护士来换床单，于是我便第一次抱起了自己的母亲。这一抱，抱出了许多没想到。二、紧扣“没想到”，走进“我”的内心世界，感受“我”难过的心情请同学们快速浏览课文，找到带有没想到的句子，用“ ”画下来。出示：我左手托住母亲的脖子右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。我说：“我没想到我妈这么轻。”我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。母亲竟然这么轻，我心里很难过。1.在这几个没想到里，有一对反义词，请同学们把它们找出来。（根据学生回答，相机板书：轻 重）2.母亲的身体到底是轻还是重？（板书：身体轻）（让学生充分说）三、紧扣“力大无穷，走进母亲，感受母爱”1.母亲的身体这么轻，作为儿子的我，和母亲生活了几十年，竟然没想到，那么在我的印象中，母亲是什么样的？请大家自由读读课文的第2自然段，找到答案。2.在我印象中，母亲是什么样的？用文中一个词概括。“力大无穷”3.你从哪些词句看出母亲力大无穷能具体说说吗？多媒体出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。a.画面一：小时候。理解“翻山越岭”1. 什么叫翻山越岭？你爬过山吗？什么感觉？可是文中的母亲，翻的是——一座座山，而且她总是手里——拉着我，背上——背着妹妹，肩上——再挑100多斤重的担子。2.假如你现在背着几十斤重的东西爬山，肩上再挑个100多斤重的担子在爬山，你再来读读翻山越岭这个词？3.孩子们，一个词，一句话，往往就是一幅鲜活的画面，学习语文，要善于把文字想象成画面，再读读这句话，边读边想，在翻山越岭的岁月中，母亲会遇到哪些情况或困难？年纪还小的我和妹妹又会怎么说？（出示文字，学生答，师生配合读）（夏天，山路崎岖，烈日炎炎），80多斤的母亲总是——（冬天，寒风刺骨，大雪纷飞），80多斤的母亲总是——（雨天，山路泥泞，一步一滑），80多斤的母亲还是——（夜里，摸黑赶路，行走艰难），80多斤的母亲仍是——小结：其实，母亲比我们还累，比我们还饿，可她把委屈放在心里，把眼泪咽到肚子里，此时，我们眼前仿佛出现了母亲带着我们，挑着重担翻山越岭的情景。4.此时，你看到了一位怎样的母亲？（慈爱、坚强、了不起……）b.画面二：长大后。理解“重担”。1.如果说年纪小的我们需要这样的照顾，那我们长大后，情况又是怎样？引读：我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没先到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。2.我们长大了，不会挑不动，可母亲又为什么这样做呢？（不想让儿子吃苦……）3.只要有重担，母亲都会自己挑，从不让我们吃苦。而我从来没有抢着挑，是因为我一直以为母亲——力大无穷，（出示：没想到我妈这么轻。）而我从来没抢着挑是因为我一直以为母亲——力大无穷，（师引读：出示：没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。2.母亲肩上挑的担子里，有什么？（生：粮食、蔬菜……）3.母亲肩上挑的担子里，仅仅是那一百多斤的东西吗？母亲在生活中还要做哪些事情？（养活孩子，做家务，孝敬老人……）4.师小结：是啊，你们刚才说的这些就是重担的含义。母亲所挑的重担不仅仅是100多斤重的担子，她挑起的是所有家务的重担。不仅有照料儿女的重担、养家糊口的重担、还有孝顺老人的重担，她挑起的是大半个天啊。5.此时，你又看到了一位怎样的母亲？（无私、伟大……）5母亲，这么无私的付出，你感动吗？我们一起读读第2自然段把这份感动读出来。6.母亲身上的担子这么重，（板书：担子重。）而她却用那么轻的身体去承受，我除了感动，还会有什么感受？（板书：难过。）出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。请你联系上下文说说我为什么会很难过？6.你看，承受了这么多苦和累的母亲，如今都有哪些变化？四、对比母亲变化，深化理解“愧疚”之情是啊，昔日的母亲 如今的母亲 ；昔日的母亲 如今的母亲 ；昔日的母亲 如今的母亲 ；a.看到母亲这样的变化，你的心情怎样？（相机板书：愧疚）出示：我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。指导读。b.面对我的歉意与愧疚，母亲是怎么说的？把这个句子换个说法，改成不带问号的陈述句。1.我想这个母亲包含着你的母亲，我的母亲，天下所有的母亲，我们再读读这句话：母亲笑了……2.同学们，母亲的话打开了你记忆的闸门，此刻你一定想到自己的母亲吧？说说吧，你的妈妈是怎样爱你的？过渡：是啊，每个母亲都是这样无私奉献的，在这里，老师想跟大家分享一个故事：师播放多媒体课件并配乐深情地描述：2008年5月12日，汶川县发生了8级强震，当救援队员发现一位母亲的时候，她已经没有了呼吸，救援人员在她的身下就出了一个毫发无伤的孩子，他还活着。母亲在给孩子的短信里这样写道：亲爱的宝贝，对不起，妈妈就要与你分离，在这冰冷漆黑的夜里，即使双臂已经如此的虚弱无力，可是我不会放弃，与你多一刻手与手的相系。即使沉重的砖块压弯我的背脊，可是我不会放弃，与你多一分身与身的相偎。即使破碎的瓦砾穿透我的双膝，可是我不会放弃，与你多一秒心与心的相依。亲爱的宝贝，对不起，妈妈真的不想与你分离。如果你能活着，一定要记住，我爱你，每一刻，每一分，每一秒。小结：同学们有没有想过，是什么力量支撑着天地下所有的母亲？（母爱）这无私，博大的爱深深地打动了我们每一个人，连站在一旁的护士也被打动了，护士动情地说：（引读护士的话）五、抱母亲入睡，体验母子亲情。此时此刻，万般感慨涌上心头，于是我突发奇想地说：引读：——妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。1.我为什么还要抱母亲？（我想：妈妈从小把我抱到大，我还没好好抱过她呢，所以，我要抱她入睡。我要回报母亲。让母亲体会到儿子对他的爱。）2.这一次的抱和换床单时的抱一样吗？3.通过“轻轻地摇动”这个动作你体会到了什么？（愧疚、回报、感恩……）4.此刻，母亲那瘦小的身躯就依偎在我怀里，正如我无数次依偎在母亲怀里一样， 轻轻地，暖暖地，那就久违的亲近，那儿时的味道，一点点沉浸，蔓延……5.作为旁观者的护士此时是什么样的？6.母亲终于闭上了眼睛。。。。。。有两行泪水从母亲的眼角流下来。母亲睡着了吗？为什么有两行泪水从母亲脸上流下来？（这是幸福，感动，自豪，心满意足……的泪水）六、对比小结，升华情感。1. 从小到大，母亲抱过我多少次，（出示：无数次）而我长这么大却是——第一次抱母亲（出示：第一次）母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜蜜，我对母亲的爱，与母亲对我的爱相比，实在是——（太微不足道了）2. 同学们，让我们再来读读这温馨的一幕，分角色朗读全文对话。面对眼前的这一幕，你一定有很多话想说，请你选择一个角色，体会他的内心世界，把想说的话写下来。母亲：我躺在儿子的怀里，忍不住流泪……“我”：我看着怀中闭眼流泪的母亲，感慨万千……护士：看着病房里这温暖的一幕，我……我：读着温暖的文字，看着感人的画面，我……3.汇报成果，分享交流。六、总结课文感谢作者，感谢他突发奇想第一次抱母亲（指着课题）这轻轻的一抱，引发了我们万千思绪，引发了我们对感恩的思考，他教会我们感恩父母，学会做人。我们无论走到哪里，都要深深记得：谁言寸草心，报得三春晖！今天的课就上到这里，下课。 【课后反思】教学前我认真地读了课文，读了一遍又一遍，我被文中的亲情所打动。看似平实却扣人心弦的感人文章，但当我真正开始备课的时候，我深深地感觉到这并不是一篇容易上好的课文。“新课标”指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。然而，在平时我了解到学生对于母爱的理解大都是肤浅的，甚至把母爱视为一种理所当然的付出。基于这样的认识背景，要学生走进母亲的内心感受母爱、进而回报母爱，成了本课教学的一个重难点。因此，在本课的教学中，我以朗读为主，让学生自主阅读，自主感悟，以读促悟，以悟促读，最后联系生活实际，建立起学生感性认识，引导学生在朗读、感悟中充分感受母爱的无私和伟大。具体我是这样做的：一、选准切入点：我抓住四个“没想到”来切入课文，通过“没想到”这三个极富召唤情味的字眼吸引学生，约请学生，走进那感人肺腑的母爱之中，走进课文语言之中。二、夯实训练点——悟情交流后出示这几个没想到的句子，通过藏在三个没想到里的“轻——重”这对反义词，走进课文重点段的学习。抓住重点段句词 “力大无穷”走进母亲，通过“翻山越岭，重担”这些词的理解来感悟母亲无私、伟大形象。在母亲翻山越岭、用轻身体承受重担子这段文字是花时间较多的一个环节，我引导学生展开想象说说母亲在翻山越岭时会遇到哪些情况或危险，然后引导学生反复的诵读，想象画面。接着，我又引导学生透过字面展开想象，理解重担一次包含的意蕴，使学生对这句话的理解和感悟又加深了一层，体会母亲挑起的是家庭的全部，生活的重担。因此，母亲在孩子心中，才会如此重。那比山高，比海深的母爱就藏在“轻”“重”之中；藏在一次又一次心灵体验之中；藏在一遍又一遍叩问当中；藏在一回又一回的矛盾冲突当中。此时，母爱的无私、伟大早已在孩子心中！课文还有一条心情线索，就是作者在心情，于是，我让学生联系上下文说说为什么我心里很难过，通过利用课文插图，让学生对比母亲变化，深化愧疚之情。三、联系生活，产生情感体验，升华母爱通过地震故事、小练笔让学生的情感得到了升华。从孩子们真挚的语言中，我感受到了他们对母亲的浓浓的爱。语文课需要感动，需要震撼，需要心灵独白。当然，这节课还存在着不足。比如，运用多媒体多了，让学生直面文本少了。学生虽然能感受到浓浓的母爱，但是没有充足的时间让学生写下来并朗读，未能达到预期的效果。这一次的教学研讨活动使我收获很大，今后我将一如既往地努力，通过不断地学习，逐渐完善自己，进一步提高课堂教学能力。
罗蓉名师工作室（改版）总第八十二期? 名师资源 ?第15期 公众号总监\罗蓉老师 栏目主编\陈艳楠老师 图文编辑\陈艳楠老师
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