《再塑生命的人》教学设计及教学反思

《再塑生命的人》教学设计

王星辉

教学目标：

1.搜集有效信息，了解海伦重塑生命的历程。

2.品位、揣摩文中的重要语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感受。

3.学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。

重点：搜集有效信息，了解海伦重塑生命的历程。

难点：品位、揣摩文中的重要语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感受。

 

导入

马克吐温曾说：19世纪出了两个杰出人物，一个是拿破仑，另一个是海伦·凯勒。关于海伦凯勒，你知道她的故事吗？（请学生讲述其故事）

我学·我思·我研讨

上课之前，老师已经布置同学们默读了课文，并且每个小组都提出了一些问题（屏幕展示）。老师发现同学们想要解决的问题主要有这些：

1.开头为什么说“我不得不感慨万分”？

2.第3段的景物描写有什么作用？

3.对待摔碎新布娃娃的这件事情，“我”的心态发生了怎样的变化？为什么会发生变化？“水”真的有那么大的魔力吗？

4.文章的最后一句话用了什么表达方式？作者为什么说“世界上还有比她更幸福的孩子吗”？

5.“再塑生命”的含义是什么？为什么海伦·凯勒称安妮·莎利文老师为“再塑生命的人”？

6.你觉得海伦·凯勒与安妮·莎利文分别是个什么样的人？

我关注·你研讨

老师关注这些句子，你们讨论讨论，这些句子用了什么描写方法和修辞手法，有什么作用。

1. 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船

小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐发生意外。

2. 在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，

无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”

3.当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。

4.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

我概括

通过学习，你学到了什么呢？

小结

安妮·莎莉文老师是“再塑生命的人”，作者又未尝不是“再塑生命的人”呢？她的确是盲聋女，但她是伟大的作家，又是教育家、慈善家、社会活动家，并荣获美国“总统自由勋章”。“职业是生病，业余在写作”的史铁生，用顽强的意志谱写《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基，“孔雀仙子”邰丽华，“音乐巨人”贝多芬……他们，又怎么不是“再塑生命的人”呢？同学们，我们现在在努力读书，又何尝不是在再塑我们的生命呢？再塑生命，让我们从一笔一画写好中国字、一字一句说好普通话开始吧。

我读·我写

先读两遍，再分析重点字的结构。

作业：课外阅读《假如给我三天光明》。

            纸上谈兵终是浅

            ——《再塑生命的人》教学反思

 

今天上了《再塑生命的人》一课，在教学过程中，我就发现课程难以推进下去，细细思来，除了准备不充足之外，更主要的是问题设置太难。

 

 我最初的设想是这样的：课前布置学生默读课文，收集问题，上课时直奔主题，聚焦几个学生提出的重点问题进行全班研讨，通过小组合作的方式，利用同伴智慧，共同解决问题。这是我理想中的“我学·我思·我研讨”。接着，将我认为重要的而学生又没有关注到的通过“我关注·你研讨”来解决。再让学生概括学到了什么。然后，小结：莎莉文老师是再塑生命的人，海伦·凯勒又未尝不是“再塑生命的人”？“职业生病，业务在写作”的史铁生，用顽强意志谱写《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基，音乐巨人贝多芬，“孔雀皇后”邰丽华……他们，又何尝不是再塑生命的人？我们在这里认真学习，不也是在再塑生命吗？（如果到了，就下课；如果时间有剩，那就过渡一下：再塑生命，让我们从一笔一画写好中国字，一字一句说好普通话开始吧——读课后字词两遍，作为巩固作业，并布置课外阅读《假如给我三天光明》）

 

昨天，我利用这种教学思路上了《窃读记》，感觉课堂气氛很热烈（问题学生写在黑板上，作为板书），同学们提出了很多的问题，但通过小组讨论的方式，很快就解决了，我以为这样的教学流程可以实施。今天上午在19班试教的过程中，我发现学生一开始就卡住了，所以，我又重新改了导入部分，加入了课堂默读的环节，并精简了几个问题。在还没有完全考虑成熟的情况下，我就匆忙上阵。从课堂上的实施看起来，非常不妙。但我不怕，只有敢于死在公开课中，才能活在家常课中。

         

通过教学这一课，我有如下反思：

1.不打无准备的仗。

2.应充分考虑学情。

3.上课前应多多磨课，而不应是闭门造车。

 4.设置问题时，应注意问题的提法，便于让学生理解，且问题的设置不应太多。

5.让学生讨论问题时，应指定具体的任务。

6.我应下一番狠功夫，不断地修炼。

 

总之，通过这堂不成功的课，我看到了自己的很多不足。在以后的教学工作中，我会扬长避短，不断提高自己的业务能力。

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