教学心得 记字“小妙招”

岁月的脚步从不停歇。冷风吹，哆嗦嗦。不知不觉，又是一年学期末，我们又将进入有点枯燥乏味的复习阶段。

数学英语还算好过吧，语文老师就郁闷了，历届考题，如茫茫大海，摸不着边际。也许你花费了很多工夫，忙乎了大半天，结果呢，你所做的一切，与考试相差很远。比如高年级，每学期课本后面的生字表里，要求会写的生字大约有200个，今儿写，明儿默，费了九牛二虎之力也很难让后进生全部写对。考试的时候呢，也许试卷上不按常规出牌——没有“看拼音，写词语”了，冷不丁冒出的几道题是填写同音字，如：xié 同心（ ）力  和（ ） （ ）带  要（ ） 威（ ） 这是对综合识字写字能力的考查，对于大多数学生来说又是一项高难度挑战！形近字，同音字，在日常学习中，他们最容易混淆。

无论如何，识字，写字是小学语文的基础关，必须坚定不移地夯实地基。期末分类复习，还得从字词抓起。照顾一下后进生，一节课只默写两个单元。先让学生独立寻找记忆线索，再提出难写的字，大家一起讨论交流记忆方法。有个同学提出“ 漱”的右边部分不好记总写错。我问：“对于这个字，哪位同学有好办法？”大家沉默了一会儿，袁睿泽举手说：“不洗漱就‘欠’揍！”看来这孩子在家有切身体验啊！大家一致同意，这是个不错的法子。举一反三，我趁机抛出几个形相近、易混淆的字“懒”“嫩”。这几个字的右边部分，最让人头疼，出错率最高。王烁说：“‘懒’人传播‘负’能量！”秋红说：“俺以前的老师教过一个记忆方法：一个有‘文’化的‘女’人手里拿着一‘束’花。”瞧瞧，人多主意多，姑且不论方法是否科学，只要学生觉得有趣，好记，也权作是“小妙招”了。

学生积极的发言，大胆的创意，不禁勾起了我的回忆，当年我念小学时语文老师也曾教给我一些记字“法宝”，例如，笔画繁多的“赢”字，老师用的是拆除法——亡口月贝凡。另外，还有押韵的口诀呢：“戴”——“土”字头，“田”字腰，“共”产党，挎大刀（戈）；“高”——一点一横长，口字在当央（读二声），大口一张嘴，小口往里藏……这些秘诀，都是我的小学老师长期以来的经验总结，可能方法有点老土，但读着琅琅上口，背得滚瓜烂熟，以至于无论什么时候，只要看到这个字，我马上就能脱口而出，永久不忘。

学习汉字，最好的识记“小妙招”就是便于记忆，让学生远离错别字。
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