小学习作教学随笔 作文有“活水”——典型事例何处寻？

一直以来，我在自己写文章之余，也在致力于研究学生习作该如何引导。好文章就像一个健康的人，每一根筋脉都是通畅的。然而，有时会发生堵塞，也就是你在苦思冥想不得法的时候。

“怎样下笔”是一个技术活。让不少孩子一筹莫展的不是行文，而是素材。具体言之，就是有价值的内容，大多以“典型事例”呈现。

如果考虑不周，就会落入俗套。如果在“考试”这个特定的背景下完成，一篇平庸的文章难入阅卷老师的法眼，至于失分就在所难免了。如果你想在选拔性测试中，凭借作文脱颖而出，也是极有希望的；如果不能，至少不要在这一部分吃亏。因而，选材很重要。

文章的素材中不容忽视的“典型事例”，就像“活水”，不怕你不会写，就怕你想不到。“典型事例”何处寻？且听我用一件小事仔细道来。

以半命题作文“____不一样”，范围可涉及诸多方面，因而，在一般情况下，不易跑题。有位同学立即补充题目，即“我与别人不一样”。完成之后，她陷入苦思冥想：“不一样”的表现在哪些地方？用什么来事例来突出“不一样”呢？

她首当其冲想到了上课回答问题，敢于质疑，挑战权威，以少胜多的经历，主旨表达和那篇《画杨桃》的课文颇为相似。显然，这个素材不少学生只要稍加思考都能想到，属于“一般事例”。拿来做备选项，即便不出彩，也不至于偏题。

如果想让文章有新意，就必须另辟蹊径，勤于动脑。其实，只要不慌乱，再往前迈一步，就会豁然开朗。

在教师的鼓励和点拨之下，那名学生终于想到了另一个事例。她说：“在中长跑测试中，起初同学们都不假思索地争先恐后，都在拼命争取前列，而我却按照自己的步调，保存实力，最后得以取胜。”

老师不禁拍案叫绝。难得她小小年纪竟有如此的思考力，也许她自己并未察觉：这不是一个寻常的例子，来自真实体悟的生活经验。少有人想到，出乎意料之外，皆在情理之中，足以将它划分为“典型事例”。

“典型事例”就像一汪活水，唤醒文章的“灵魂”，更让文章整体赋予生命力。
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