小语老师读书心得 读《课堂游戏100例》有感

选择这本书的原因有三点，一是它没有什么高深的理论，而是一个个语文课堂中可以应用的小游戏。相比之下要比读理论书籍有趣的多;其二是因为理论书籍是一定要读一读的，所以它可以作为调剂品，来活跃一下脑细胞;其三就是刚拿到手里简单翻看时，觉得里面的小游戏还有那么点意思，想想看，自己都觉得有意思了，那学生肯定也会喜欢。

就这样我便开始一边阅读，一边记录。书中介绍的100个游戏，不能说我们每个都适用，但最起码有一部分是适合自己教学可以用的，这么多的游戏不能只靠我的大脑去记录，那样时间长了，不忘光也记不清了。简单记录在纸上，以后就不会出现“有一个游戏挺好的，是什么来着……”这样的遗憾了。

边读也边在思考，游戏在课堂中的作用是什么?小学生天性好玩，小学语文游戏，就是让学生通过游戏主动、快乐、有效地学习语文。想想自己班里的学生，每次搞个什么小游戏就兴奋的不得了，自然就对所学内容产生了兴趣，在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合"乐学"原则。 游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇，趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。体现了课改标准的基本理念之一:面向全体学生，注重素质教育。在课堂教学中适当加一两个游戏有助于活跃课堂气氛，激发教学兴趣。

书中的游戏从入学开始就有关于识记拼音的游戏，还有低年级适用的关于生字的游戏、成语游戏，还有帮助学生写作的相关说话游戏和写作游戏。原来一直担心课堂中的游戏会不会影响教学时间，影响教学效率，万一学生玩高兴了，收不回来还怎么进行下面的教学，其实合理安排好后可以消除这种顾虑，学生在游戏活动中亲身体验和自主探究知识，他们心情愉快，精神饱满，思维处于积极状态，学生在获得知识，开发智力的同时，也享受到了成功的快乐，从而提高了课堂教学效率，达到事半功倍的教学效果。

我认为这是一本不错的参考书，根据书里介绍的游戏，再根据自己班里学生的特点以及教学内容的安排，稍做修改，就可以很好的应用到我们的课堂。
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