小学教学心得 好的习惯，从点滴做起

我所教的一年级学生，年龄参差不齐，有的已经留过一级，有的还未上过学前班，学习基础差，没有良好的学习习惯，第一天交上来的家庭作业字迹潦草就不说了，笔顺还书写错误。

为了培养学生良好的学习习惯，我从教学生握笔姿势入手，要求学生认真写好每一个字。刚开始学拼音，我每天提前画好四线格，自己在黑板上写，学生书空笔顺，先看清格子站位，再在本子上练写。等他们写的时候，我不停止的转着看他们的握笔姿势，握笔不对的立刻停下来，在单独教他。这便是小班教学最具优势的地方吧，人数少，可以单独辅导。慢慢的孩子已经会传诵握笔姿势歌“老大老二对对齐，老三垫在笔杆下，老四老五紧跟后”，“一尺一寸一拳头”，已能够照样子做起来。握笔有了改善，便开始教孩子书写生字。

对于一年级的孩子，写生字前最重要的应该就是笔顺的掌握。每学一个生字，就先让孩子念着书空，然后开始教他们读贴。只有会观察田字格，孩子们才能够比葫芦画瓢的书写。当然观察田字格，这个开始最难。我先领着孩子们看，介绍田字格的横中线、竖中线，再看那个笔顺落到了上面。慢慢的孩子们知道了，落在横中线和竖中线上的字叫做“关键笔顺”，写的时候就掌握住了最重要的结构。越训练，孩子们找的越准，他会发现横有时会倾斜，竖有悬针竖和垂露竖，字两边的结构哪边高哪边低。读贴加上书法顿笔的指导，孩子们的字已经有了和大的进步。

现在只要我说字，他们就会接上“要饱满，要力透纸背”，我说姿势，他们会接上“头正、身直、臂开”。一遍遍的提醒，已经渐渐形成习惯。班里已经出现了几个小小书法家，比如我最喜欢的李雪茹、李佳惠、还有一直在进步的李子堉、李幼妹。甚至之前字一直写的我根本看不懂的李雨泽，都开始耐住心写好字了。我一直觉得，汉字是语文的灵骨，只有字写好了，才能更好地学好语文。我每天不停地教，孩子们用心的写。写得好的字画上红圈圈，孩子们就以比谁的红圈多为乐，互相鼓励，争当下一个小书法家。班里面，我定期举行书法比赛，更加激发了孩子们写好字的热情，我买了一些文具，奖励给书写漂亮或进步的孩子。每次书法展览或是作业检查，我们班孩子的字总是能在全校脱颖而出，整洁俊秀的字总会迎来其他老师的称赞。那时我觉得平时再累也是值得的。

       对于上课听讲，这里的孩子习惯了上课听，作业听老师讲标准答案。我针对学生的学习弱点，课堂上，结合课堂教学训练孩子的说话能力。孩子的朗读，应该是我最大的挑战。有时孩子并不能理解课文的深层含义，蕴藏在里边的感情。我课下搜集资料，浅显的课文我给他们编上动作，每个学生都起来表演；稍难点的、长点的，我一句一句领着读。教他们断句、停顿，一切在开始都觉得劳累无比，可是一段时间后，孩子们已经掌握初步的朗读方法。农村的孩子，课外书显得格外稀缺，我自己课下找写图书、故事孩子们一块读，从他们好奇、惊喜的脸上，我感受到自己是多么被需要。
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