核心提示：活动题目 设计小小的动物园 活动时间 3 月 26 日 活动地点 教室 活动记录人 高永旭 参加人 全班同学 主持人 高永旭 指导人 高永旭 设计人 高永旭 活 动 过 程 记 录 活动内容、过程、形式即活动参与人以什么方式参与了什么活动 一、创设情境、引入新课 1 、
| 活动题目 | 设计小小的动物园 | 活动时间 | 3月26日 | 活动地点 | 教室 | 活动记录人 | 高永旭 | |||||||
| 参加人 | 全班同学 | 主持人 | 高永旭 | 指导人 | 高永旭 | 设计人 | 高永旭 | |||||||
| 活 动 过 程 记 录 | ||||||||||||||
| 活动内容、过程、形式即活动参与人以什么方式参与了什么活动 | ||||||||||||||
| 一、创设情境、引入新课 1、师: 首先老师请同学们看一段录像。［看录像］2、师: 这是什么地方？（动物园） 对，这就是动物园。3、师: 这样美丽的动物园你想画下来吗？二、引导学生思考画平面图的步骤：1、课件出示动物园的测量数据。2、师：现在我们已经知道了全部项目的测量结果，下面请各小组讨论一下，要想画出动物园的平面图，我们还要做些什么？3、小组讨论4、汇报结果［板书］三、展示成果，交流方法1、师:我们来看看大家的作品，哪个小组愿意来汇报一下你们绘制的方法及过程。2、师：大家画得好不好,我们来评价一下这些作品.四、课堂小结： 通过本节课的活动，你有什么收获？ | ||||||||||||||
| 活动题目 | 营养午餐 | 活动时间 | 4月19日 | 活动地点 | 教室 | 活动记录人 | 高永旭 | |||||||
| 参加人 | 全班同学 | 主持人 | 高永旭 | 指导人 | 高永旭 | 设计人 | 高永旭 | |||||||
| 活 动 过 程 记 录 | ||||||||||||||
| 活动内容、过程、形式即活动参与人以什么方式参与了什么活动 | ||||||||||||||
| 一、 激趣引入。师：同学们你们在生活中喜欢吃哪些菜？学生根据自己的爱好各抒己见。（板书课题：生活中的数学——营养午餐）二、 自主探究。（1）师：民主路小学为学生提供以下午餐菜谱：1、你会选择哪种菜谱呢？学生根据自己的爱好做出选择，教师可根据学生的意见，统计喜欢各菜谱的人数。2、这些菜谱安排科学合理吗？我们先来听一听营养专家的意见。课件出示营养专家和他的观点：10岁左右的儿童从每餐午饭中获取的热量应不低于2926千焦，脂肪应不超过50克。3、课件出示教材48页各类菜中热量、脂肪和蛋白质的含量表。组织学生观察，从表格中获取相关的数据信息。4、如果每份午餐由三种不同的菜肴搭配，学校今天提供的午餐菜谱符合科学的营养标准吗？组织学生小组讨论，算一算。（2）如果让你来配菜，你能搭配出多少种合格的午餐菜肴呢？1、组织小组中合作，共同搭配不同的午餐菜肴。2、组织学生汇报各自的菜谱，并说明其热量和脂肪的总含量。3、在全班搭配出的所有方案中，每人选出5种喜欢的方案。4、填表。三、运用数学1、根据上表，绘制出复式统计图。2、哪一种搭配获取的蛋白质最多？组织学生算一算比一比。四、课后拓展：了解班上偏胖或偏瘦同学的饮食习惯，你有什么好的建议？ | ||||||||||||||
文章欣赏生本意识在导学型课堂中的体现 广东省云浮市新兴县新城镇中心小学 梁凤志 摘要：学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，教学应在师生平等对话的过程中进行，而不是学生放任自流，教师无所事事。所以有正确的生本意识，才有可能实现生本……
1.优势亮点分析（可以结合数据和统计图） (1)大部分学生卷面整洁；从各题的得分率可看出，学生的数学计算能力有所提高。 (2)概念判断、计算乐园正确率较高； (3) 三角形的分类、第五大题技能展示台学生做的很好,学生的动手操作能力明显提高。 (4)解决问题的……
1.试卷所呈现的特点： 本份数学测试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，所考内容基本上覆盖了所教内容。试题贴近生活实际，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过……