核心提示：平师附小一年级数学教研组研训记录（十） 2012学年第二学期 (2013 年2月-- 2013 年6月) 教研组 一数 研训 时间 5月16日 研训 地点 一年级办公室 发言人 或主讲人 朱冬梅、陈丽 研训 人数 5 研训 模式 交流、讨论 参加对象 及有关组外人员 两个校区一年级数学
| 教研组 | 一数 | 研训时间 | 5月16日 | 研训地点 | 一年级办公室 |
| 发言人或主讲人 | 朱冬梅、陈丽 | 研训人数 | 5 | 研训模式 | 交流、讨论 |
| 参加对象及有关组外人员 | 两个校区一年级数学组的全体成员 | 联络员 | 朱冬梅、陈丽 | ||
| 研训课题及内容摘要 | 今天的教研活动我们分校区研读《小学数学新课程标准》，每一次的研读都有不同的体会。下面结合我们平时的教学，谈谈体会：一、针对低段年级学生特点创设情境低年级的孩子注意力集中时间短，对一些童话故事感兴趣，因此我们就把教材中的一些问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。同时在创设情境时，我们总是让自己设置的情境贴近学生的生活，从学生熟悉的事物开始入手，这样学生就更容易进入状态，对教师所教授的知识也更容易产生兴趣。二、把握自己的角色定位。 从新的课程标准来看：学生是学习的主体，是活动的主体。那么教师就要把自己的角色由知识的传授者转变为活动的组织者、指导者和参与者。教学中，教师应引导学生通过实践、探索、思考、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。教学中让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔起来，富有独特性和创造性，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。三、多种形式组织口算教学根据小学生的年龄特点，上好数学计算课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，如教学《十加几》时，为了提高学生的口算能力，我们设计了拍手、对口令等游戏，寓教学于游戏、娱乐之中，在自然愉快的气氛中也接受了新知识，学生加深了理解。在低年级口算练习中，可以变换形式练习，我问你答，你问我答，也可以同桌互相玩等。在玩中学，学中玩，并采取视算、听算相结合，动手又动口，调动了学生学习积极性，把数学课变成枯燥无味、这样有利于提高课堂教学质量。总之，《新课标》给我们提供了更为科学的教学理论和教学方法，我们还需要在长期的教学中去实践、去摸索、去积累。相信有了《新课标》的指导，教学会更有方向！ | ||||
| 教研组 | 一数 | 研训时间 | 5月23日 | 研训地点 | 一年级办公室 |
| 发言人或主讲人 | 朱冬梅、陈丽 | 研训人数 | 5 | 研训模式 | 交流、讨论 |
| 参加对象及有关组外人员 | 两个校区一年级数学组的全体成员 | 联络员 | 朱冬梅、陈丽 | ||
| 研训课题及内容摘要 | 今天的教研组活动我们还是分校区进行的，本周我们的教研活动主题是对接下来即将要面临的期末复习工作进行教学工作部署。教研组长将以往期末复习中可能出现的不良现象进行讲述，要求组内老师严格要求自己，做到精讲精练，绝不可以满堂灌，也不可以让学生疲劳战。在复习开始前要充分分析所教班级学生掌握知识的具体情况，争对性地进行复习，还要认真整理知识，复习课与新课的教学不可以完全相同。严禁教师要求学生集体购买复习材料。复习阶段的作业与练习必须精选，而且做到凡练先做、凡练必批、凡练必反馈。听了教研组长的期末工作部署之后，老师们还谈了怎样复习更有效的想法。 | ||||
文章欣赏生本意识在导学型课堂中的体现 广东省云浮市新兴县新城镇中心小学 梁凤志 摘要：学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，教学应在师生平等对话的过程中进行，而不是学生放任自流，教师无所事事。所以有正确的生本意识，才有可能实现生本……
1.优势亮点分析（可以结合数据和统计图） (1)大部分学生卷面整洁；从各题的得分率可看出，学生的数学计算能力有所提高。 (2)概念判断、计算乐园正确率较高； (3) 三角形的分类、第五大题技能展示台学生做的很好,学生的动手操作能力明显提高。 (4)解决问题的……
1.试卷所呈现的特点： 本份数学测试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，所考内容基本上覆盖了所教内容。试题贴近生活实际，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过……