优秀论文运用多媒体教学，优化了我的语文课堂

小学语文优秀论文运用多媒体教学，优化了我的语文课堂
摘要：多媒体是现代科技的产物，它在课堂教学中能够充分调动学生的
学习兴趣，提高课堂教学效率，使实际取得的教学效果显著。它是现代课堂教学中不可缺少的一种辅助手段有着独特的优势和作用。适当使用多媒体以优化语文课堂教学。
  关键词：
多媒体优化课堂教学
多媒体化是信息化发展的一个必然阶段，是一个崭新的技术时代。多媒体引起了诸多信息技术的集成与融合的革命，它将计算机，家用电器，通信网络，大众媒体，人机交互和娱乐机器等原来界限分明的东西，融合成了新的应用。我们没有理由不相信：在不久的将来，多媒体技术一定会在社会生产，生活的各个方面全面开花，结果，更加强而有力的服务教学。为我们加快教学改革，满足教学需要创造了良好的条件，且具有传统模式无法比拟的强大功能：
一、知识传授功能―容量超大的实用性多媒体光盘可通过音像媒体帮助学生自行掌握有关的背景知识和语言知识，包括社会政治等信息，从而达到取代教师部分课堂面授的目的。而且，凭借多媒体的优势，知识容量增大，网络资源实现共享，通过网络信息技术手段，改变传统单一的以文本表示知识的形式，用文字、图像、动画、声音、图形、视频等多媒体的方式，最恰到好处地表现将要传达给学生的知识，以模拟仿真某些内容的情节，使学生面对知识犹如身临其境，闻其声，究其源，在效果上可大大超过课堂上教师单一的口头讲解。
二、深刻理解知识的重点、难点，声像并茂的趣味性，借助电脑的功能，多媒体在声像内容和形式处理上的丰富多彩，从而提高学习的趣味性。清清楚楚地再现知识形成过程，加深学生理解。
三、解题练习功能―学生为主的客体性 ，多媒体光盘凭借电脑软件的菜单功能，使用者可根据本人的特点和要求，对学习内容进行灵活选择，既可跳过本人认为浅显易懂或已经学过的项目不学，也可无限制重复个人觉得困难复杂不易理解的内容直至彻底掌握。多媒体光盘也具备一般教学软件的解题练习功能，围绕单元学习重点和难点设置的习题，可供学生自行训练之用，并可当场打分判断对错，给出正确答案，俨然一个习题老师，承担了大量繁琐的劳动。
下面就多媒体在课堂中的应用，结合自己在实际教学中的案例，谈一谈如何运用多媒体来优化我的语文课堂教学。  
1、利用音频教学激发学生学习兴趣。自从人类社会诞生，人与人之间的沟通、交流必须依靠声音人类传递信息、表达情感也必须依靠声音，它是进行人际交往的一种重要手段。而把录音引入到课堂教学中，也能够激发学生的学习兴趣。作为一名小学生应该用勤奋学习去回报这幸福的生活！最终这一堂课超出了预期的效果，而这正是得益于我在课堂教学中充分利用了音频教学来激发学生的学习兴趣，唤起了他们学习知识的欲望，为深入学习课文内容打下了坚实的基础。
    2、利用影像教学充分调动学生的学习兴趣。 影像是多媒体技术的一个方面，它在课堂教学中有着无可替代的作用，因为它能够直观、形象的让学生了解所学的内容。在课堂上只要把它应用得当，一定能够取得良好的教学效果。例如：我在教学小学语文第四册《台湾的蝴蝶谷》时，考虑到二年级学生的年龄还较小，认知能力还比较差，他们是无法从字面上理解课文中描绘的台湾蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。因此必须利用他们好奇心特别强，在课堂中融入多媒体影像资料，才能把枯燥乏味的文字变 成便于他们记忆、理解的画面，让他们从直观形象上去感受蝴蝶谷的绚丽多彩。通过出示幻灯片，引导学生观察那许许多多色彩斑斓的蝴蝶聚集在一起的美，使学生理解 “色彩斑斓”在课文中的意思（即：蝴蝶数量多，一群群，而且颜色多，很鲜艳，所以就叫“色彩斑斓”）通过播放蝴蝶飞过花丛、穿过树林、越过小溪，赶到山谷里来聚会的动态影像，让学生体会到“飞过、穿过、越过、赶到”这些动词的用法。这样本来枯燥乏味的书面文字，通过引导学生对静态和动态画面的观察，极大的增强了学生的学习兴趣，充分发展了学生的观察能力和形象思维，收到了良好的教学效果。
3、把影视资料融入课堂教学中，从而增加学生的学习兴趣。
电影电视是人们日常生活中必不可少的信息渠道之一，学生们从小就接触它们，对它们非常熟悉，兴趣也异常浓厚，是学生最熟悉的课堂教学手段之一。它的优点是能够逼真的表现各种教学事物，形象结合生动直观具有广泛的表现力和
感染力。因此在某些语文课的课堂教学中，适当插入影视资料进行教学，也会取得非常好的教学效果。例如：我在教学小学语文第十一册《开国大典》时，提前布置学生预习并查找相关的资料，在教学时首先组织学生集体观看电影《开国大典》相关片段，然后引导学生精读课文，结合刚刚看完的片段，说说自己心里有什么样的感受？特别是当伟大领袖毛主席向全世界庄严宣布： “中华人民共和国中央人民政府今天成立了”时，心里会有什么样的感受？我鼓励学生踊跃发言，大胆说出自己的观点，有的回答： “骄傲、自豪”；有的回答： “受尽百年屈辱的中国人民从此站起来了”；有的回答： “新中国的成立是无数英勇的革命先烈用自己的鲜血和生命换来的”然后我再对这些发言进行概括和总结，使学生对答案感到非常熟悉和兴奋，因为他们认为这是他们自己智慧的结晶。因此这堂课的教学效果令人满意。  
（二）在课堂教学中充分应用多媒体，可以帮助学生直观形象地理解课文的重难点。 一篇课文的重难点是否被学生掌握、理解，也是评价一堂语文课教学效果的。
1、利用多媒体将静态画面与动态画面进行互换，帮助理解重难点。 在小学的语文课本中编排有许多插图，它们的作用是用来帮助学生理解课文内容的，但是篇幅有限，直观形象感不强，不能在课堂上取得良好的教学效果。我们可以充分发挥多媒体的优势，把静态转化为动态、动静互换，把抽象变为直观形象，以促进课堂教学。例如：在小学语文第七册《燕子》一课中有一句： “还有几只横掠湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈圈地荡漾。 标签：