2011——2012学年下册第二学期教研组期中质量检测分析及期中总结

对期中质量检测状况的分析（试卷简要分析.学生检测状况分析）

“看拼音写词语”做得好，这主要是考查学生的拼音拼读能力，说明掌握得不错。同音字的选择依旧是难点。对句子的概念不强，平时教学中要加强这方面的练习。“温暖”和“暖和”的区分比较难，需要一定的语感。

自从成绩里加入了书写分，不管是教师还是学生、家长，都十分重视，练字成了每天的必做功课。

课堂作业本上做过的题目，期中考试前发下本子让小朋友回家读了，没有做相应的练习，于是他们就没有一点印象了，说明回家读的效果是很差的，读了并没有记住，或者干脆没读过。

阅读题对于任何一届学生来说都是难题，这张试卷的阅读题说难也并不是很难的那种，大部分题目都是在短文中出现的，连词成句都可以在的短文里找到答案， “树叶落地”就是“落叶”，只要稍微变化一下语序，小朋友就不理解了。写句子有32人出错，看到落叶就知道是什么季节，这是一自然常识，也许有的学生确实是不懂，更多原因可能是由于学生在阅读短文时受到误导“冬天的树下，树叶落地化成土壤”，于是就以为看到落叶就是冬天来了。

对前一阶段教学状况.学生学习状况的总结

回顾半个学期的学习、作业、检测情况，基础部分的知识点学生掌握得较为扎实，可以看出，我们平时的基础教学抓得比较到位、有效，是要继续保持的优点。

作业粗心往往是由于题目不看清楚就下笔造成的，今后要让学生养成读完题目再动笔的习惯，一定要先读再写，看清楚。

我们还要加强阅读，让孩子形成良好的语感，这样，很多难题就迎刃而解了。我们要多表扬喜欢阅读、自觉学习的孩子，在班中树立起榜样。

对后阶段教学的思考：

1.在日常的教学中，教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。

2.继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

3.同年段的教师相互之间仍旧要加强交流。

4.引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。

5.重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。

6.认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。




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