小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思

小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思
期末考试已经结束，经过近一个月紧张的复习，无论是老师还是学生都总算过了这一关。满意也好，遗憾也罢，甚至是喜悦或沮丧。当然，这其中也有着太多的原因，人为的或者自然地，主观的或者客观的。作为我来说，则更看重的是潜藏在试卷中的一些问题，更希望通过研究试题而对以后的教学工作有多促进。
本次考试的试卷仍分为三大块进行，一是基础知识的积累与运用，44分；二是阅读理解与感悟，26分；三是习作30分。总分为100分。试题凸显三个特点：一是以教材为依托，侧重语文基础知识的积累与运用；二是拉大了阅读分析的比例，将一些语文知识的考察与阅读相结合；三是语言表达的范畴更宽泛灵活，自主选择的余地更大。下面分别从三个方面对学生的答题情况进行分析：
一、基础知识与运用
1、看拼音写词语本为教材中的一类字词，要求学生必须掌握，这3分实为送分题，但个别学生仍出现错误，如“缝隙”的缝“”、“耽误”的“耽”。暴露出学生平时字词学习方面的欠缺。
2、查字典填空一题，个别学生垂字的笔顺不清楚，说明学生这方面的能力不够。
3、根据课文内容填空主要考察学生对要求背诵的课文掌握情况和对课文内容的理解情况。主要的问题是原文填空出现错别字，对课文的关键部分理解含糊导致答题不准确。
4、生活中学习语文，让写出广告语的“弦外之音”，学生不懂弦外之音的意思，出错的学生90%以上。
二、阅读理解与感悟
1、阅读一为课内阅读，节选自《变色龙》一课。本阅读共6分，学生整体答题情况较好，存在的问题主要是：学生不清楚破折号的作用。
2、阅读二为课外阅读，共15分。考察的知识点涵盖了联系上下文释词、给文章加题目、阅读感悟等方面。汉语拼音侧重于多音字的掌握，个别学生对“露”的读音出现含糊；“失之毫厘，差之千里”一词的理解错误更多，主要是因为这个词现在很少出现，学生不能正确释义；短文的启示一题中，学生大多能说出做任何事情都要一丝不苟。说明学生读文不够深入和仔细，还不能及时通过文本挖掘出较深层次的东西。
三、习作。 本次作文为话题作文，要求学生写一写自己身边爱的故事。此话题难度不大，可供学生选择的范围较广，能够有话说、有事写。从评卷情况来看，学生整体较好。现在只说存在问题，一是部分学生立意不高，从而降低了作文的档次；二是部分作文的选材陈旧，如“做实验，学骑车”等；三是叙事技巧有待加强，记流水账；四是个别学生书写潦草、错别字多也影响作文的得分。

语文 与上次期末试卷雷同,本张试卷依然以主题的形式出现,共有五个方面：我的祖国、敬畏历史、欢乐童年、传统文化、资料处理。五个板块似乎囊括了书中的四个单元的内容。

现在就分析每题来审视自己的教学吧，从而督促和警示自己今后的教学之路。

第一题：课文搜索

生字每空1分。填词语每个2分。第2小题每句3分，错3个字扣1分。

本学期在基础的字、词、句、背诵等方面，下了很大功夫，也认认真真，切切实实的组织教学，通过各种方法引导学生自学，并总结方法。因此这道题除个别学生以外，多数孩子完成得很好。出错率最高的是震撼山谷的“撼”，有一部分孩子写成了遗憾的“憾”，把提手旁写成了竖心旁，其实两个字很好区分，从偏旁就能明白字义。看来应该让学生学会举一反三，掌握生字更应该灵活一些。

还有第2题：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动……中的“得”好多孩子写错，其实在背诵课文时只要用心看了此处的“得”应该不难记住，为什么会是这样呢？关于“的、地、得”的用法在讲课文的时候早已渗透了许多，但是看来应该应该在郑重点为好。

第二题：阅读链接

第一部分面对祖国秀美的自然风光，把你最喜欢的词语写下来吧！本题共6分，答对6个以上的词语满分，错一个或少一个扣一分，因为当时我们没有对学生说写得越多越好，因此写得多的也不再加分了。其实在第二单元课文中有许多这样的词语，综合练习中还有一些专门写风景的成语，还让孩子们积累了一些，因此这道题孩子们答得挺好。基本上没有失分的。

第二部分请你根据自己的阅读积累，再写上两句写景的诗句。本题共4分，一句诗2分，错3个字扣1分。孩子们写得最多的诗句是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”看来孩子们很聪明，知道考试时就应该填写自己最熟悉的，不容易出错的答案才能保证得高分。本题虽然丢分少，但是另一方面也能看出孩子们古诗诵读的不多，没有底蕴，即使写了课外的诗句有的也不够准确，错别字多。看来今后的教学中需要加强诗词的诵读，尤其是分类诵读更有其意义。

第三题：书法擂台

本题共计6分。其中2分写得漂亮，4分正确，一句1分，共4句，全诗错够3字扣1分。《示儿》在单项考试中已经考过一次了，再加上平时复习的也多，本题十分很少，看来是不背不行，不写也不行。

第四题：课文搜索

本题共9分。其中生字6分，含义3分。含义的评价标准是：满分必须是能写出将军对军需处长的敬佩，崇敬，以及悲痛的心情，还有军需处长高尚的品格，理解深刻，语言流畅，有文采。2分：理解人物准确，淡想法不够深刻，语言较流畅。1分：能够写出敬佩之情，但语言不够流畅。

学生的理解基本上能达到表层次，但深层次的理解就不太容易了。有的孩子是这样写的“将军的这一军礼表达出对军需处长的无限崇敬和对军需处长那种无私奉献的钦佩之情。”多数孩子只能够写到这种层次了。我还记得当时在教这个单元的课文时，虽然搜集了很多文字的图片的资料，但是孩子们对那个年代太不了解了，有些孩子连长征都不知道，更别说里面的故事及其背景，当我们将这节课时虽然费了很多时间在交流故事资料，但是我知道有些孩子依然懵懂。我想能够把孩子们不了解的内容讲明白，能够把孩子们带进一个他们未经历的世界感同身受，真是很不容易。

第五题：写在后面的话

本题共7分。其中连线4分，感受3分。感受的评分标准是：满分，感受深刻，语言流畅，富有文采。2分，能将感受写出来，但不够深刻，语言较流畅。1分，语言不够流畅，但能将感受写出来。

连线题这几个小伙伴孩子们很熟悉，所以不成问题。面对历史和英雄，把你的感受写下来。我看到大多数学生能够深刻的体会，有的谈及爱国，有的写出对日本侵略者的恨，对英雄的崇敬……总起来说此题反映出了孩子们的水平。

第六题：课文搜索

本题6分。其中生字4分，轻读音节2分。

本题丢分最多的是画出两处轻读的音节。多数孩子丢题，没画，有个别孩子不明白什么是轻读音节，画错了。看来培养孩子认真审题的习惯至关重要。

第七题：阅读链接

本题共6分。画线2分，理解词语4分。

1、              把你认为最有趣的事情画出来。本题丢分的原因：一是多数孩子丢题；二是个别孩子理解成画画，在空白处画了一幅画。我真不明白到底画出来是什么意思。

2、              阅读理解同窗、先生，真是回答得五花八门什么都有。这篇短文孩子们没接触过，包括三味书屋我们也没有向学生介绍过，一些阅历广的孩子理解了。看来还必须指导学生广泛读书。

第八题：“吃”的意思

本题共8分，每空2分。

这道题对于孩子来讲太难了，我想对于成人来讲这道题都不可能答得十分完美，尤其最后一句“很快他的炮就被吃掉了”真是答得乱七八糟，没下过象棋的的孩子根本不知道这是什么意思，有的孩子竟然想成了鞭炮。看来孩子不仅要会学，还得会玩儿呀。我们不能把孩子拴在书本上！

第九题：岁寒三友

本题共12分，每空2分。

我太喜欢这道题了，出的真有韵味，真有水平。只可惜有些孩子画得太不像了，连梅花怎么长的都不知道。下面的一句话更是有味：有的自己想了一句话，有的不知抄的哪篇文章的，有的则默写了一句诗。有诗相配，有图相称，真是雅俗共赏。

第十题：对联

本题共8分。第一行每空1分，再写一幅对联4分。

真倒霉的对联，孩子们知道得多，记住的少，就算是综合练习中的对联有的孩子也只记了个皮毛。看来扎扎实实的教学，扎扎实实的搜集记忆比什么都重要。

第十一题：资料处理

本题共计7分。其中画线2分，自己的思考5分。其中思考的评分标准是，满分，所思的问题深刻有内涵，有个性化的理解，语言流畅，富有文采；4分，思考不够深刻，但写出了自己的想法，语言流畅；3分，有自己的想法，但语言不够流畅。

孩子们从各种不同的角度谈及自己的思考，真可谓五彩斑斓：

《二泉映月》一首从每个音符中都能体会到的美妙音乐，真是能拨弄出每个人的情之所钟，身之所感，心之所盼的绝世乐曲。它表达了阿炳一生的情感、叹息、倾诉、呐喊！就象小泽征尔说的“用肝肠寸断这个成语来形容二泉映月，再合适不过了！”

但是依然有些孩子只是浅层次的诉说，没有自己的思考，没有自己的想法，还有的直接照抄原文，看来让学生学会思考，学会分析在语文教学中必须重视。这也是下学期我们的努力方向。

单项考核。

在期末考试前，我们进行了单项考核，情况较为满意。本次考核完全由学生严格按评价标准分组自评的。有几点收获：1、这是能力的培养。孩子们自我检查自我监督自我管理。2、互动的交流。在评价别人的同时也在评价自己督促自己，再检查别人的同时，自己也在复习。3、学会欣赏别人。同伴赠言中，学生能够看到对方的优点，用积极的话来鼓励赞赏对方，这是一大进步。

总之，过去的只能说明已过去，教训变为经验引领我们新的一程。
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