论文：数学新课程评价的尝试与探索

数学新课程评价的尝试与探索



河南省安阳市殷都区教研室 张勇



摘要：评价问题成为影响课程实验发展的重要因素，科学完善的评价方法和体系应关注学生在成长过程中所呈现出来的各种因素，应包括学生在教学中的角色转变；学生的学习过程；学生的问题意识；学生的学习方式。新课程评价的内容应包括：数学与生活、做数学、数学应用、数学学习与发展。

关键词：数学新课程；评价；尝试和探索；关注

随着新课程实验工作的全面展开，评价问题成为影响课程实验发展的重要因素。为了促进新课程改革工作的快速发展，探索新课程环境下评价制度的改革，促进评价方法、形式和内容的更加丰富、科学和完善，改变过去单一的只靠一张试卷决定学生一学期的学习情况的评价方式，使评价不仅关注学生的学业成绩，而且发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。激励教师转变课堂教育观念，使课堂教学成为学生学数学、做数学、用数学的活动，经历数学知识的形成过程。我区在课程实验工作中对评价的进行了大胆的实践和探索，总结出一套促进课改实验发展进程，促进学生的发展的有效办法。并制定出一套科学的《小学生数学综合素质评价方案》（以下简称《方案》）。目的在于建立促进学生全面发展、教师不断提高、课程不断发展的评价体系。尝试内容综合、形式多样、主体多元的评价方式。淡化评价的选拔和甄别功能，强化评价的教育功能和激励功能。从关注教师的“教”到关注学生的“学”。从而实现教师教学方式和学生学习方式的转变。全面推进素质教育。


一、《小学生数学综合素质评价方案》的内容
1．《义务教育课程标准数学实验教科书》（人教社）一年级数学（上）小学生数学综合素质评价内容：

项目	评 价 内 容		评价意见	分值
数学与生活	1	用一个20以内的数说两句话。	每句话0.5分。	1
	2	举例说明生活中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、圆；哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体和球。	每个0.1分。	0.8
	3	会用时间说生活中的两件事情。	说一件情0.5分。	1
做数学	4	先估计一堆物体的数量然后再数一数。	估和数各0.5分。	1
	5	比一比两个物体的大小、多少、长短、高矮。	每个0.25分。	1
	6	说一说您是这样计算7+8和15-9的。	每个0.5分。	1
	7	将物体先分一分、再数一数。	分、数各0.25分，	0.5
数学应用	8	认识钟面上的时间即整时和半时共5个。	每个时间0.2分。	1
	9	将一些物体分类并说出分类的方法。	分和说各0.5分。	1
		在分类的基础上。提出几个问题并解答。	提出问题和解答各0.5分。	1
	10	口算20以内加、减法共14小题。	每题0.05分。	0.7
数学学习与发展	11	您喜欢数学吗？您相信自己能学好数学吗？	将信息反馈到任课教师，激励教师改进教法，更新教学观念，促进课程改革的顺利开展。
	12	您喜欢做数学老师吗？为什么？
	13	在数学课上您喜欢做什么？是活动、动手操作、听老师讲、还是自学？
	14	您认为学习数学有什么用？为什么要学习数学？
合 计			10

2．《义务教育课程标准数学实验教科书》（人教社）一年级数学（下）小学生数学综合素质评价内容：

项目	评 价 内 容		评价意见	分值
数学与生活	1	能够指出某一物体相对另一物体所处的具体位置，如：上、下、左、右、前、后。	共10个，每0.1分。	1
	2	用某一个100以内的数字描述生活中的事情。	语言描述0.5分。	0.5
	3	用时间说生活中的两件事情。（共10个）	每个0.05分。	0.5
	4	举例说明生活中哪些事物或现象有规律，有什么样的规律。	举例与说明各0.25分，	0.5
做 数 学	5	能够将某一物体放在另一物体的某一位置，如：上、下、左、右、前、后。	每个0.05分。	0.3
	6	使用学具进行简单的拼组并描述。	共4个，每0.05分。	0.2
	7	先估计一堆物体的数量，然后再数一数。	估和数各0.25分。	0.5
	8	认识各种不同面值与版式的人民币和简单的商品标签。（共10个）	不同面值和版式的人民币每0.1分。	1
	9	说一说您是这样计算27+8和35-9的。	每个0.5分。	1
	10	读出100以内的数。（共10个）	每个0.05分。	0.5
	11	将学具按一定规律排列并说规律。	拼和说各0.25分。	0.5
	12	将物体先进行简单的整理并完成统计图表。	两项各0.25分。	0.5
数学应用	13	选择使用不同的人民币购物。	0.25分。	0.5
	14	认识钟面上的时间（几时几分）。	共5个，每个0.1分	0.5
	15	在将物体先进行简单的整理并完成统计图表的基础上，提出一个问题并解答。	提问题与解答各0.5分。	1
	16	口算两位数加、减一位数和整十数（10小题）。	每题0.1分。	1
数学学习与发展	17	您喜欢数学吗？您相信自己能学好数学吗？	将信息反馈到任课教师，激励教师改进教法，更新教学观念，促进课程改革的顺利开展。
	18	您喜欢做数学老师吗？为什么？
	19	在数学课上您喜欢做什么？是活动、动手操作、听老师讲、还是自学？
	20	您认为学习数学有用吗？为什么要学习数学？
合 计			10

标签：