广西龙州：一个边陲贫困小县的“教育梦”

２６万人口、年均财政收入不足８亿、年均投入教育经费近３亿……位于中越边境的广西崇左市龙州县这一边陲贫困小县，正拿出“真金白银”，实践十八届五中全会提出的“推动义务教育均衡发展”。

　　龙州地处祖国西南边陲，属“老、少、边、山、穷”地区。虽为国家级扶贫开发工作重点县，但龙州的教育手笔并不小。２０１２至２０１４年，县本级财政投入教育分别为２．２５亿元、２．９８亿元、３．５５亿元，分别占全年财政收入的３４％、３９％、４２％，三年累计投入８．７８亿元，年均增长３８％。

　　要想改善农村学校破旧面貌，不能光靠“撒胡椒面儿”。个别偏远小学由于生源锐减，大量教室闲置，甚至被村委会占用，这就需要局部撤点并校。龙州县面向社会发放调查问卷１５０００多份，征求群众对学校布局调整、集中办学的意见。最终，群众支持率达９８％。在此基础上，全县撤并了３６所学校，一些乡镇教学点被撤并到中心校，八个乡镇的初中被合并到县城“龙州一中”。

　　２０１３年龙州启动“教育大提升”工程，不少农村小学、初中在这一年获得了经费新建、改扩建校舍，一大批标准化教学楼、教师周转房、学生宿舍、食堂、体育场地建立了起来，那些因合并而扩大了规模的寄宿制学校，硬件设施和师资力量得到充分提升，校园面貌焕然一新。

　　“我们把初中腾出来的资源办小学，小学腾出来的资源办幼儿园，构建‘初中集中县城办、小学集中乡镇办，原初中办小学、原小学办幼儿园’的格局。”龙州县教育局党组书记谢秉宗说。

　　经过布局调整和资源重新分配，龙州的农村学校再也不比县城差了。龙州县彬桥乡热作小学是一所有近四百学生的村级完小，记者１１月２０日在校园看到，整齐洁净的学生宿舍、一人一套的教师周转房、带餐桌餐椅的学生标准餐厅、隔间式抽水卫生间、图书阅览室、音乐室、科学实验室、足球场、户外书吧……校园与城市学校不相上下。

　　“学校条件好了之后村民都愿意让孩子寄宿在学校，一来便于教育管理，二来家长也能安心从事农业生产。”校长苏国明说。

　　城乡教育同步提升进而实现公平，同时也必须遵循群众意愿。龙州县下冻镇中心小学离中越边境直线距离只有８公里，下面有四个村小，其中布局小学只有两名四年级学生。副校长黄荣明说，布局小学离中越边境直线距离三百米，离中心校则有十几公里，附近群众不愿让孩子走远路，学校就不会随意撤并，如今还派两名教师上课。

　　合并到县城里的初中，令当地初中教育质量有了明显提升。１１月２０日记者在龙州一中校园看到，学生们上课秩序井然，大课间时玩的都是背篓接绣球、竹竿舞等壮族传统体育项目。

　　“以前初中学风并不好，学生拖拖拉拉，现在各种良好习惯都慢慢培养起来了。”龙州一中副校长陈文勇说。

　　有了这些努力，２０１４年３月，龙州县正式向广西壮族自治区教育厅申请将原本计划到２０２０年通过自治区级义务教育发展评估验收的时间提前５年。今年９月，顺利通过均衡发展评估验收，成为广西第一个通过评估验收的边境贫困县。

　　“我们坚信小县也能办好大教育、穷县也能办出富教育。”龙州县委书记秦昆说。

　　均衡激发活力，公平惠及百姓。龙州的“教育梦”要想更加甜美，还需聆听群众声音。采访途中，有家长问“为什么孩子一首儿歌不会唱”，黄荣明说，这是由于学校上不好音乐课，希望今后多配“体音美”教师，不让家长再有这样的遗憾。