核心提示：故宫博物院教学视频在线观看 教学目标： (一)知识目标: 1.熟读课文，掌握矗立、鳌头、金銮殿、湛蓝、琉璃、额枋、蟠龙、击磬、攒、鎏金等字词的读音和词义。 2.回顾说明文相关知识。 (二)能力目标： 1.整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑
故宫博物院教学视频在线观看
教学目标：
(一)知识目标:
1.熟读课文，掌握“矗立、鳌头、金銮殿、湛蓝、琉璃、额枋、蟠龙、击磬、攒、鎏金”等字词的读音和词义。
2.回顾说明文相关知识。
(二)能力目标：
1.整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。
2.把握文章的说明顺序、结构和说明方法。
3.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。
(三)情感目标:
1.了解《中华人民共和国文物保护法》相关法律知识，激发学生对文物的保护责任感，并科学合理的爱惜文物，保护文物。
2.了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感。
教学重点：
1.从平面图入手理清说明顺序；掌握本文所用的说明方法
2.培养学生热爱祖国的思想，增强学生民族自豪感；激发对文物保护的责任感与使命感。
教学难点：
1.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。
课时安排 ：1课时
教学过程：
一、谈话导入：故宫集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作，让我们走近14课《故宫博物院》，去感受其宏伟壮丽和精美绝伦吧。
1.多媒体展示“故宫”全景鸟瞰图
2.故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史, 在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。
（PPT展示，同学朗读）
师补充解说：事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。本文具体指的是北京故宫博物院。
本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”（见注解1）而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习。
二、预习检测
1．我们早自习大家都预习了本文，相信大家都有不少的收获，下面请位同学上台来填好故宫博物馆的布局示意图的建筑名称。（ppt示意图框架，同学填好后，其他同学检查更正，然后展示正确的示意图）
2．师生回顾说明顺序的知识。
多媒体显示：
时间顺序：（事物发展的时间先后顺序）
空间顺序：（从上到下、从里到外、从南到北等）
逻辑顺序：（从因到果、从整体到局部、从一般到特殊、从主到次等）
3.那么本文采用了什么说明顺序？
明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍。
具体来说，以天安门为起点，穿端门，进午门“过汉白玉石桥”来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿和称“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰宫、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门而离开故宫。
三、整体感知
1．视频跟读（PPT播放故宫视频，学生一边观看一边按照字幕跟读），要求：
（1）注意难读字词，加深文章印象。
矗立（chù） 鳌头（áo） 金銮殿（luán） 湛蓝（zhàn）
琉璃（liú lí） 额枋（fāng） 蟠龙（pán） 迥然不同（jiǒng）
中轴线（zhóu） 击磬(qìng) 檀香（tán） 攒在一起（cuán）
鎏金（liú） 雍正（yōng） 乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn）
（2）视觉感受故宫建筑群规模的宏大壮丽，建筑物的精美，体会其建筑艺术的独特风格。
2．观后印象（自由回答）：
建筑规模——宏大壮丽
建筑物——精致美观
建筑布局——整齐统一
3.，浏览全文，归纳课文结构，理解总分结合的特点。
第一部分（第1-2段）：总——概括介绍故宫博物院。
第二部分（第3~15段）：分——具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。
第三部分（第16段）：总——介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。
四、合作探究
1.浏览全文后快速抢答：
（1）故宫坐落在什么地方？
明确：北京中心。我们都知道北京市中国的首都，是全国的政治中心。故宫坐落在这样一个象征着国家最高威严和最大权利的城市中心，说明了什么？（地位之高）
（2）故宫的名称还有哪些？
明确：紫禁城、故宫博物院。
（3）为什么叫紫禁城？
明确：关于“紫”的三种说法，“紫气东来”说；天帝“紫宫说”；星座五宫，紫薇居中，古代帝王自称天之子，所以天子在地上居住的宫殿称紫薇宫，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方严禁百姓靠近，因此皇宫便称为紫禁城。；
（4）课文介绍了故宫哪些方面？重点介绍了什么？
明确：位置、建筑地位、历史 、总体布局、艺术风格；前三殿和后三宫，详细解说太和殿。
（5）我们知道本文的说明对象是故宫，那么说明对象的特征是什么？看谁能又快有准地在文中找出来。
明确：故宫博物院建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
（6）文章在介绍故宫时主要运用了哪些说明方法，并举例分析 。
明确：列数字、打比方、分类别、举例子、摹状貌等。
2.重点分析5—8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色。
太和殿是故宫建筑群中最典型的建筑，是作者介绍的重点，所以，作者接下来还明确提到了它的地理位置和用途。
（1）请用原文回答，位置是在哪里？用途是什么？
明确：位置——中轴线上（画故宫示意图时已明确），用途——举行重大典礼（威严）。
（2）为什么要把太和殿设在中轴线上
明确：为了强调皇权这个中心
（3）作者写了太和殿的哪些方面，并在文中划出每段的中心句。
明确：外观、内景、位置、用途。
（4）8段提到一些景观，如铜龟、铜鹤、松柏等，有什么寓意吗？
明确：龟、鹤是长寿的象征，松柏表示长青，它们寓含着皇权巩固、皇帝长寿的意思。
小结：这四段主要介绍太和殿的外观、内景、位置、用途，品读完，太和殿在大家心中应该有了个较清晰的影子了。从全文把握，思考：
（1）太和殿体现出故宫三大特点中的哪些特点？
明确：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一（扣准文本分析）
（2）为什么要重点介绍太和殿呢？
明确：A政治角度上：是行使政治权力、举行重大典礼的场所，也是皇帝宝座所在地，是皇权象征。B建筑角度上：是故宫最大的宫殿，最能完整体现故宫本质特点。
这样写详略得当，主次分明，突出了太和殿的中心位置。
五、课外延伸，法制渗透
观看视频——2011故宫身陷“十重门”事件新闻短片
1.故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，它是世界上最大的博物院之一，那我们如何来保护它呢？
2.ppt展示：《中华人民共和国文物保护法》
第三条 古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹和代表性建筑等不可移动文物，根据它们的历史、艺术、科学价值，可以分别确定为全国重点文物保护单位，省级文物保护单位，市、县级文物保护单位。
第七条 一切机关、组织和个人都有依法保护文物的义务。
第六十四条 违反本法规定，有下列行为之一，构成犯罪的，依法追究刑事责任：（一）盗掘古文化遗址、古墓葬的；（二）故意或者过失损毁国家保护的珍贵文物的；（三）擅自将国有馆藏文物出售或者私自送给非国有单位或者个人的；（四）将国家禁止出境的珍贵文物私自出售或者送给外国人的；（五）以牟利为目的倒卖国家禁止经营的文物的；（六）走私文物的；（七）盗窃、哄抢、私分或者非法侵占国有文物的；（八）应当追究刑事责任的其他妨害文物管理行为。
六、写作宝典
以本文为例，分析如何准确生动的介绍建筑物？
*抓住说明对象的特点。
*合理安排说明顺序，找好立足点
*详略得当，重点突出。
七、作业布置
ppt展示：
2014文化遗产日的主题是“让文化遗产活起来”。
口号有6条：瓷都千年薪火相传；保护遗产留住乡愁；寻找历史记忆做好文物普查；保护文化遗产讲好中国故事；传承文化遗产添彩美丽中国；用心灵感悟文化以行动保护遗产。
请同学们以“保护文化遗产”为主题的活动,请为“故宫博物院”写一则保护广告。
八、板书设计
标签：
