核心提示：尊敬的各位领导，各位评委老师，大家下午好！ 今天我说课的课题是《生物入侵者》， 下面我将从说教材，说教学目标，说教学重、难点，说教法和学法、说教学过程及板书设计这几个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《生物入侵者》是人教版义务教育课程标准教
尊敬的各位领导，各位评委老师，大家下午好！
今天我说课的课题是《生物入侵者》， 下面我将从说教材，说教学目标，说教学重、难点，说教法和学法、说教学过程及板书设计这几个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《生物入侵者》是人教版义务教育课程标准教科书八年级（上）第四单元的课文。本文是一篇介绍关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的事理性说明文。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。这篇文章绝不只是让学生体味结构的严谨，语言的形象，说明的生动。这是一篇与时俱进的经典之作。说起环保，人们头脑中立即闪现的是沙化的荒原，乱扔乱排的浊水横流，乱砍乱伐等，“生物入侵”这一环保新课题，一般尚且不知。然而，随着经济社会的发展，开放程度的加大，由来已久的生物入侵如不提到议事日程，其后果不堪言喻。文本让孩子们首先植入“生物入侵”的概念，听到生物入侵敲响的警钟，并关注疗治的对策，意识到自己身上肩负的环保责任。
二、说学习目标
根据本教材的结构和内容,依据《初中语文新课程标准》语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 结合八年级实际，我制定了以下的学习目标：
1．知识与技能目标
（1）积累词语，“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词语的读音及意义；理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
（2）了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
（3）理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2．过程与方法目标
分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
3．情感态度和价值观目标：
了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
三、说学习的重难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下学习重点和难点。
学习重点：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
学习难点：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是情境教学法、美读感知法，合作、探究教学法、点拨法、读写结合法等多种教学方法的优化结合，主要采取设置以学生自读探究为主，教师适当设计题目指导自读，并结合多媒体教学手段，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。并引导学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重其心理状况。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的学习方法：
1．直观演示法：利用视频、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2．合作探究法：针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
本课内容虽是一篇介绍科普知识的文章，但与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的生活现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，采取“自主、合作、探究”的学习方式。让学生从机械的“被动”向“主动”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。 根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，具体的学法是小组讨论法、品味法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说学习过程。
这篇课文是一篇略读课文，我利用一个课时完成新课，还因为它是一篇科普说明文，考虑到让教学直观化，我制作了多媒体课件。另外， 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。下面，我就说说我的教学步骤。
第一环节：导入新课，学前展示：（5~8分钟）
俗话说：“好的开始是成功的一半。”而学前展示，是教学过程的开始环节， 好的展示活动可以有效地调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。所以，在这一环节中，我采用的是视频导入，抢练结合的方法，激发学生学习兴趣，激发求知欲，让学生直观的感受什么生物入侵带来的危害。
2、第二环节：听读课文，合作探究：（15~20分钟）
这一环节中，我突出教材的重点，主要采用了教师指导自读，出示问题，引导合作探究，再集体交流，归纳总结的方法。
3、第三环节：当堂检测，集体交流：（5~7分钟）
在这一环节中，我将本课的重难点设计了两道检测题，学生可任选其一完成，而后进行展示交流。这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以训练学生的思维能力和口头表达能力。
4．课堂小结：（2~3分钟）
课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使对学生进行更深刻地教育。这一环节，我是采用教师寄语的办法达到目的的。
5．课后作业。
针对这节课的要求与内容，与语文的工具性特点，我布置的作业是结合语文配套练习巩固本课知识点。
板书设计：
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将主要授课内容说明顺序及方法传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。我的板书设计是：
生物入侵者
梅涛
引出话题
逻 摆出现象 举例子
辑 探究原因 列数字
顺 揭示态度 打比方
序 采取对策
七、小结
八、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据八年级学生的实际，采用情境导入和合作探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！
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