答谢中书书教学设计和教案说课稿
时间:2016-09-06 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
核心提示：一、说教材 本课是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第27节课。本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来
一、说教材
本课是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第27节课。本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。学好本课，对学习本单元的诗文能起到承前启后的效果。
二、说教学目标
新教材强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。结合教材和学生实际，拟定教学目标为：
1、有感情的朗读课文。
2、借助注释与工具书理解课文大意。
3、品味优美语言，体会文中蕴含的思想感情。
4、熟练背诵课文。
三、说教法
陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性、积极性，如何教给学生学习的方法。
本课用到的教学方法有：情境教学法，问题导读法，讨论式教学法。
四、说学法
朗读法，自主合作交流法
五、说教具
多媒体
六、说教学过程
（一）导入：
古人说：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏山水的优美篇章。今天我们来学习陶弘景的一篇山水小品——《答谢中书书》。
（二）检查预习，字词正音。
陶 弘（hóng）景 晓雾将歇(xiē) 丹阳秣（mò）陵
夕日欲颓（tuí） 与（yù）其奇者
[说明]：以给较难识记的字词正音，来检查同学们的预习情况，同时帮助同学对有关字词的识记。
（三）出示学习目标
1、有感情的朗读课文。
2、借助注释与工具书理 解课文大意。
3、品味优美语言，体会文中蕴含的思想感情。
4、熟练背诵课文。
使学生明白这节课的学习任务。
（四）出示学习板块
静静地听，美美地读，细细地品，轻轻地说，
1、静静地听：配合图片，使学生能置身于优美的环境中，激发了学生的学习热情。
2、美美地读：有助于理解课文，更好地理解作者所表达的感情。
3、细细地品：出示自学提示，小组交流合作。
4、轻轻地说：设置分数奖励，大大激发了学生学习的积极性。（在学生回答的过程中适当补充，并适时板书）
（五）、拓展延伸：
如何描写景物
1、抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同、地理特征）
2、要选好观察的角度（远近仰俯）
3、安排好描写的顺序（空间顺序和时间顺序）
七、教师小结
文章以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，说明了山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。
八、课堂练习
1、背诵课文
2、解释加点词义
山川之美，古来共谈（共同）
夕日欲颓（将要）
实是欲界之仙都（欲望、“欲界”作一个名词，指人间）
九、作业
“山川之美，古来共谈”，历代诗人也留下了大量山水佳作，请大家收集这方面的诗句相互交流，并试简评诗句特色。
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