山坡羊潼关怀古知识点重点难点：诗歌理解
时间:2016-11-12 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
核心提示：一、教学目的 通过这首散曲的学习，使学生把握古代诗词的多种体裁，体会蕴涵在作品中的感情，思想和哲理，从而培养学生的民本情怀。 二、教学要求 1、体会诗人的思想情感 2、反复吟咏诵读，推敲品味诗歌的语言 三、教学过程 1、总导入 同学们,我们常说唐诗宋
一、教学目的
通过这首散曲的学习，使学生把握古代诗词的多种体裁，体会蕴涵在作品中的感情，思想和哲理，从而培养学生的民本情怀。
二、教学要求
1、体会诗人的思想情感
2、反复吟咏诵读，推敲品味诗歌的语言
三、教学过程
1、总导入
同学们,我们常说唐诗宋词元曲，鼎足并举，是我国文学史上三座重要的里程碑。对于唐诗和宋词我们已经有所接触了，像我们刚学过的刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》杜牧的《赤壁》文天祥的《过零丁洋》就是唐诗了，那苏轼的《水调歌头》就是宋词了，今天呢我们就要开始学习另外一种文学形式，就是元曲了。元曲可分为元杂剧和元散曲，而元散曲又可分为小令和套曲。我们今天要学的张养浩的《山坡羊 潼关怀古》是属于一首小令，也是元曲中的名篇。
2、教师导学和背景介绍
词有词牌名，曲也有曲牌名的，山坡羊就是这首曲的曲牌名，潼关怀古是曲的标题。这首曲是作者张养浩在就任陕西行台中丞的途中所作。字希孟，号云柱，为人刚直，敢言时弊，后辞官归隐。其诗歌、散曲对当时的社会黑暗有揭露。这首曲借凭吊潼关古迹，触发了追念古代情怀而作的，表现了作者对民间疾苦的关心和同情。人民总是过着痛苦的生活。现在我们就一起进入文本，看作者是如何让借古讽今的。
3、文本疏理
同学们齐读文本，并思考把文本划分层次，概括大意
第一层（前三句），写潼关的雄伟气势。“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要，然后要“山河表里”一语收住，暗示了潼关是历来兵家必争之地。这是写景。
第二层（中间四句），写作者途经潼关时的所见所感。“望西都，意踌躇”描写了怎样的情景。作者驻马远望长安。几朝古都长安曾是那样的辉煌，如今却“宫阙万间都做了土”一片荒凉，顿生悲凉伤感之情。今非昔比，这正是由盛到衰过程的真实写照。这一层看起来是在回顾历史，并未提及战争，然而历代改朝换代战争的惨烈却跃然纸上。只有战争才使得华丽的宫阙都做了土啊。真是眼望而心伤啊，因景抒情。
第三层（后两句），总写作者的感慨。议论。为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？“亡，百姓苦”好理解，王朝灭亡之际战乱频仍，民不聊生。“兴”，怎么也“百姓苦”呢？王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难； “兴，百姓苦”一句，发人所未发，深刻而警策。兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”、“亡”受苦的都是百姓。
三层意思环环相扣，层层深入，思想越来越显豁，感情越来越强烈，浑然形成一体。全曲景中藏清情中有景，情景交融。
总结：抒发作者对山河的热爱，对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情。
四、朗读背诵和拓展延伸
1、 朗读背诵。（提示学生注意感情：对国计民生的忧虑）
2、总结：学生阅读资料思考这些这五首怀古诗分别表达了怎样的主旨。六首怀古诗作中哪一首立意高？你更喜欢哪一首？为什么？
标签：
