背影教学设计

　　初二年级语文《背影》教学设计怎么写，大家参考了上一篇小编分享的《背影》教案，相信对《背影》这篇文章有了一定的了解，如果还不会写教学设计，不用担心，小编贴心的为大家整理了《背影》教学设计，供大家参考。

　　《背影》教学设计

　　知识目标

　　1.查字典掌握生字、生词。

　　2.掌握作家作品的简单情况。

　　3.掌握本文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。

　　能力目标

　　1.反复诵读课文，深入理解关键语句的含义，品鉴文章平实质朴的文风，写实细腻的笔触。

　　2.注意详略结合、突出重点的写法。

　　情感目标

　　理解本文所表现的真挚、深沉父子之情，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。

　　教学重点

　　“背影”既是全文线索也是全文主旨的所在，抓住这一点，理清文章的线索和感情脉络。

　　教学难点

　　车站送别场面前的文字，即课文第二、三、四节在全文中的地位与对表达父子之情所起的作用。

　　教学设计思路

　　在教学中由学生自主阅读、讨论、研究，同时由教师作必要的引导、点拨。让学生通过反复朗读来体会课文的思想感情。教学过程的推进要注意由表及里、由浅入深以及各个步骤间的有机联系。

　　教学方法

　　引导学生自主学习该课，给与必要的启发、提示，对学生的讨论及时总结。

　　教学媒体

　　建议使用音、视频媒体辅助教学。

　　一、让学生快速默读课文，并思考下面的问题：

　　既然本文是通过描写父亲在车站送别儿子的情景，特别是通过描写“背影”来表现父亲爱护儿子的深挚感情的，那么为什么还要写祖母死了、父亲失业了、家中光景惨淡、父子一起到南京等情况，特意在文中安排进第二、三、四节呢?

　　引导学生讨论上面的问题。

　　分析总结：

　　第二、三、四节交代父子当时所处的环境，提供能够动人心弦的规定情境，为描写“背影”作好铺垫，显现父子在车站依依惜别的哀愁氛围，从而更具体地反映出旧社会贫寒知识分子的颠沛流离的生活。由此，我们也可以认识到当时社会世态的阴冷、灰暗，了解文章的基调之所以比较低沉的时代背景和文化背景。

　　二、让学生找出父亲送儿子上车时说的几句话，联系上下文，讨论话的深层含义：

　　温馨提示：写教学设计，思路一定要清晰，内容和知识点一定要先弄清楚在下笔。