老王教学设计

　　老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命。小编在上一篇文章中与大家分享了初二年级语文《老王》的教案，为了给大家提供更多教学资料，小编又为大家整理了《老王》教学设计，供大家参考。

　　《老王》教学设计

　　【学习目标】

　　1.能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。

　　2.深入探究：揣摩语言，领会作者与主人公的思想感情。

　　3. 情感态度：学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。

　　【学习重点】

　　1.全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。

　　2.激发同情心和爱心，联系身边的人，关注、关爱他人。

　　【资料链接】

　　杨绛(1911—)，本名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是《干校六记》。作者的丈夫钱钟书也是学识渊博的学者、学术权威，其主要作品是《围城》。

　　【学习过程】

　　一、预习天地(教师寄语： 细心是成功的必要条件，相信自己一定行!)

　　识记字词

　　伛( )身攥( )着惶( )恐荒僻( )塌( )败

　　取缔( )骷髅( ) 滞( )笨 眼翳( )愧怍( )

　　二、学习时空

　　(一)整体感知：

　　请用简洁的语言概述文章的主要内容(不超过50字)

　　(二)研读课文：

　　1、课文介绍了老王哪些艰难的生活境况?

　　2、你觉得老王是个怎样的人?你是从哪里看出来的?

　　3、面对老王的境况，作者一家人是怎么做的?

　　4、疑难解读：“你年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”你如何理解这句活。

　　基础练习：

　　1.指出下列每组中的错别字，并加以改正。

　　A.惶恐 肿胀 默存 冰籍( ) B. 塌败 骷髅 湖涂 抱歉( )

　　C.荒僻 善良 取谛 闲聊( ) D.滞笨 诲辱 凑合 愧怍( )

　　2.加点字注音全对的一项是( )

　　A.我强(qiǎng)笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

　　B.我们从干校回来，载客三轮都取缔(tì)了。

　　C.老王常有失群落伍的惶(huāng)恐，因为他是单干户。

　　D.因为他来表示感谢，我却拿钱去侮(wū)辱他?

　　3.下列说法不正确的一项是( )

　　A.文中的老王心好，老实厚道，有良心，关心人。

　　B.文中的老王需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且 非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。

　　C.作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。

　　D.课文中写了老王的几个生活片断，突出了老王一辈子很苦，靠一辆破 旧的三轮车活命的境遇。

　　课内阅读：

　　有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌 在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷 髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”

　　他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

　　我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里 多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

　　我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

　　他只说：“我不吃。”

　　我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

　　我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

　　他也许觉得我这话有理，站着等我。

　　我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不到他的脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了 。那直僵僵的身子好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

　　过了十多天，我碰见老王同院的老李 。我问：“老王怎么了?好些没有?”

　　“早埋了。”

　　“呀，他什么时候……”

　　“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”

　　他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。

　　1.对“因为在我的记忆里多得 数不完”这句话如何理解?

　　2.你如何理解老王说的“我不吃”?试作简要分析。

　　3.用 画出与第一段加横线的话相照应的句子，说说这些句子包含了“我”怎样的感情?

　　4.第一段写人物外貌，按___________顺序刻画的，写出人物____________的特点。

　　5.“等到听不到他的脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”这句话对表现主人公有什么作用?

　　6.“可是我害怕得糊涂了”表现“我”对老王怎样的感情?

　　7.文段集中地刻画了老王__________________的形象。

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