苏州园林教学设计

　　写教学设计是很多人畏惧的一个问题，小编在上一篇文章中与大家分享了初二年级语文《苏州园林》的教案，为了给大家提供更多教学资料，小编又为大家整理了《苏州园林》教学设计，供大家参考。

　　《苏州园林》教学设计

　　一、教学目标

　　(一).知识和能力

　　1、掌握本课生字词及作者情况。

　　2、掌握本课先总说后分说的结构方式。

　　3 、了解本文说明语言的多样性特点。

　　(二)过程和方法

　　1、整体感知全文，理清文章结构。

　　2、熟读课文，体会本文语言的特点。

　　(三)情感态度与价值观

　　了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受。并激发学生热爱灿烂中华文化的情感。

　　二、教学重点

　　理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。

　　三、教学难点

　　揣摩语句，体会本文语言的特色。

　　第一课时

　　一、导入新课，引发兴趣

　　利用已知知识导入课文《苏州园林》并板书课题。

　　二、扫清字词障碍

　　(一)学生活动

　　学生先独立完成有关语言文字的练习题。尔后，小组互助学习将语言文字知识点吃透。(在此过程中表现最好的组可以免做相应作业)

　　(二)教师活动

　　教师范读一部分课文，余下的由学生朗读。(教师组织学生在读的过程中将不会的字词进行圈点勾画)朗读结束后学生分小组利用工具书解决生字词并完成配练“我的竞技场”中的1、2题。

　　三、了解并识记文学常识

　　(一)学生活动

　　结合配练“走近作者”先勾画，后识记。(1——3分钟时间)

　　(二)教师活动

　　教师指定学生进行抽查。

　　四、整体感知文章，理清文章结构

　　(一)学生活动

　　学生默读课文，以理清文章结构为目的。(可分组讨论交流)

　　(二)教师活动

　　教师明确文章结构的划分，并用“答疑法”使学生明白文章的结构方式为：总—— 分——总。(教师板书结构划分与结构方式)

　　五、初步探究，解决疑难

　　(一)学生活动

　　带着问题读课文：

　　1、这是一篇 说明文，被说明事物——苏州园林的总体特点是什么?

　　2、第2段课文，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容?

　　3、课文第3、4、5、6、段内容与第二段是什么关系?

　　(二)教师活动

　　教师组织学生进行讨论，并明确。

　　六、回顾本课时知识

　　七、作业设计

　　假如你是陈家集中学相关工作人员，请你以“我的学校”为题，写一篇说明文，字数不得少于300字。

　　八、板书设计

　　第一部分(1-2)概括说明苏州园林的地位及特点。 总

　　亭台轩榭布局的自然美。

　　大处 假山池沼的艺术美。

　　第二部分(3-9)分类具 花草树木的映衬美。

　　体说明苏州园林的艺术美。 近景远景的层次美。 分

　　讲究每个角落的构图美。

　　细处 门窗的图案美。

　　园内建筑的色彩美。

　　第三部分(10)总结全文。 总

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