春望教案

　　上一篇小编分享了初二语文《春望》读后感，全诗的抒写层次,可分为前后两个部分.前四句,写春望之景,睹物伤怀.抒发了诗人忧国思家的感情，反映了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望。以下是人教版初二语文《春望》教案，在下一篇小编还会为大家整理关于《春望》的教学设计，供大家参考，请关注本网站。

　　《春望》教案：

　　一、 导入

　　提到中国的古典文学，人们自然而然就会想到唐诗宋词元曲。提到唐诗，人们也自然而然就会想到两个人物，一个就是李白、一个就是杜甫。李白生活在盛唐，诗歌潇洒飘逸，杜甫生活在唐代由盛转衰的时期，诗歌沉郁顿挫。有人说，读杜甫的诗就犹如读一部唐代的历史，所以，杜甫被誉为“诗圣”，他的诗，被誉为“诗史”。那么，今天，我们要学的这首诗与唐代的那一段历史有关呢?请同学们看注释一，读一读背景介绍。

　　二、 写作背景补充：

　　唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗。途中叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。《春望》写于次年三月。他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地——凤翔县。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。

　　三、学习诗歌

　　1 、初读诗歌

　　(1)读准字音。

　　同桌间相互朗读，老师巡视指导。注意搔、胜、簪等字。

　　(2)读准节奏。

　　老师指导、回顾诗体。近体诗是指在唐代形成的格律诗。近体诗从句式上说有五言、七言之分;从篇幅上说有律诗、绝句两种。律诗分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。中间两联要求对仗。二、四、六、八句尾要押韵，通常押平声韵。七言律诗的朗读节奏通常为二二一或二一二 。

　　组长指导大家朗读，示范读，其他同学划节奏，老师巡视检查。

　　(3)读懂感情。

　　多读几遍，看看能从诗中读到什么样的情感来?在小组内发言，要求每个人都要说，最后组织归纳答案。

　　2.品读诗歌

　　老师引导大家品析诗歌

　　(1) 品析诗题：读----品

　　从诗歌的题目可以提取哪些信息?写的是春天诗人望到的长安城的景象。

　　(2) 品析诗句：生读---生品---师引

　　首联：“国破山河在，城春草木深。”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字，使人怵目惊心。继而一个“深”字，令人满目凄然。昔日的长安城繁华似锦，今日的长安城杂草丛生，为何会这样?是战争带来的灾难，让人们流离失所，把繁华的国都变成了一座空城。

　　颔联：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。这一解的主体是人，因此它用了触景生情的手法;另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心。这一解的主体是花鸟，所以用的是移情于物的写法。两说虽则有别，其精神却能相通，正见好诗含蕴之丰富。

　　小结：诗的前四句，都统在“望”字中。诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。

　　颈联：“烽火连三月，家书抵万金。”自安史叛乱以来，“烽火苦教多信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊!“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的急切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。

　　尾联：“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几乎不胜簪。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。写此诗时诗人仅45岁，就已经是位白发苍苍的老人了，为何?仅仅因为思念亲人吗?不，忧国忧民的情怀，是杜甫至死不渝的情怀。

　　小结：诗的前四句写都城败象，饱含感叹;后四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然。

　　(3) 归纳感情

　　小组长汇报先前讨论的答案，并比较学后的感悟。

　　(4) 总结

　　关于感情：

　　这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久而不衰。

　　关于表现手法：

　　A.触景伤怀，移情于物，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写中，情景交融。

　　B.一字传神。“国破山河在，城春草木深”，“破”字使人怵目惊心;“深”字令人满目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感。

　　四、 诗歌赏析指导

　　诗歌关注几个内容：1、写的是什么?2、怎么写的?3、表达了诗人怎样的情感?

　　诗歌的考点：写什么?要能找到他写了哪些景物，要能用自己的语言描述这些景物。怎么写?脑海里要储备几种表现手法，如借景抒情、移情于物、直抒胸臆、引用典故、白描等等。表达什么情?写景的有对景物的喜爱赞美，借景物抒发离别的愁绪，依依惜别的深情，报效祖国的壮志，忧国忧民、思乡念家的感情。根据内容来概括。

　　五、作业：从上面三个方面赏析杜甫的《春夜喜雨》

　　板书设计：

　　春望

　　杜甫(唐)

　　写景---------------抒情

　　↓ ↓

　　春 望 忧国思亲