再塑生命教学设计

　　大瀚教育网小编精心的为大家准备的关于初二语文《再塑生命》教学设计的一些资料，“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。教师们好好把握课文教学重点，希望帮助教师更好的做好语文的教学工作。

　　《再塑生命》教学设计：

　　知识与能力目标

　　1.理解、积累“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、”等词语;

　　2.了解海伦•凯勒的人生经历及其品质;

　　过程与方法目标 3.培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构;

　　4.揣摩文中重要语句，加深阅读体验;

　　5.理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意;

　　情感与价值目标 6.领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术;

　　7.学习海伦•凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。

　　重点 目标3、4 难点 目标4

　　教学准备 查找有关作者资料，生字注音，解释词语。

　　教学过程 教学内容 活动形式

　　一、导入新课

　　一个一岁半就失聪失明，生活在无光无语的世界里，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。陷入了痛苦的深渊。但她顽强的生活下来了，考入了著名的哈佛大学，长大后成为一名作家。用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。这种奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莉莎文女士。

　　二、检查预习

　　(一)作者简介

　　海伦•凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。

　　1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。

　　(二)字词掌握

　　搓捻(cuō niǎn) 觅食(mì) 惭愧(kuì) 譬如(pì)

　　栖息(qī) 小憩(qì) 遨游(áo) 冥思遐想(xiá)

　　企盼：盼望。 迁徙(xǐ)：迁移。

　　繁衍(yǎn)：逐渐增多或增广。

　　油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

　　花团锦簇(cù)：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

　　美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

　　不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

　　期期艾艾(ài)：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。

　　板书课题、作者

　　可由有资料的学生回答，也可教师念读。

　　小组内分工合作，定时完成，做在作业本上，当堂订正。

　　教学过程 教学内容 活动形式

　　三、讲授新课

　　(一)整体感知

　　1.课文写了哪几件事情?请用简洁的语言加以概括。

　　2.通过这几件事，表现了作者怎样的生活经历?表达了作者怎样的感情?

　　3.读了本文，你认为莎莉文是一位怎样的老师?

　　明确：

　　1.课文一共写了三件事：①莎莉文老师教“我”认识具体事物;②莎莉文老师带“我”走进大自然;③莎莉文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物。

　　2.表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。表达了作者对莎莉文老师无比的热爱和感激。

　　三、课堂小结

　　本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦•凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。

　　四、拓展学习

　　(1)在人类历史长河中像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些?请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。

　　奥斯特洛夫斯基全身瘫痪.双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》。失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。史铁生身残志坚直面人生写有《我与地坛》，成为著名作家。

　　(2)海伦•凯勒的一生给了你怎样的启示?

　　教师小结，以对学生进行思想教育。

　　培养学生的知识迁移能力。

　　布置作业 本课资料习题。

　　板书设计 再塑生命

　　理解、关爱、教育

　　莎莉文老师 “我”

　　井房散步

　　(光明的使者、出色 走进、体验自然 (好学敏思、坚忍不拔

　　的教育艺术家) 解释“爱” 热爱生命)

　　无比的敬爱、感激