雷电颂教学设计

　　《雷电颂》是人教版教科书语文初二课文，文章内容丰富。根据课文激发学生的兴趣，引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。

　　《雷电颂》教学设计：

　　教学目标：

　　一、知识目标：了解中国古代第一位诗人屈原的人生经历。

　　二、能力目标：

　　1、体会本文象征手法的运用，使作者难以言明的思想感情表达的更加含蓄、深沉、凝练。

　　2 、理解作品运用多种修辞手法来增强作品艺术表达效果的方法》

　　三、情感目标：

　　反复吟诵这首散文诗，把握作品的诗情，诗味和诗理，以及深刻的思想内涵。

　　教学设想：

　　一、指导学生大体了解《屈原》创作的时代背景、作者情况以及《雷电颂》在《屈原》中的地位。教科书中所附资料可供参考。了解作品背景是把握本文的前提。

　　二、本文是剧中人物独白，也是散文诗。要依据散文诗的特点，指导学生反复朗读，在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。

　　三、指导学生体会本文用象征手法表现时代的重大思想主题。体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想像，理解多种修辞手法的运用及其表达效果。

　　第一课时

　　教学任务：

　　一、介绍屈原及作者。

　　二、了解《屈原》创作背景及其梗概。

　　三、初读课文，能带感情朗读全文。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　中国历史上的爱国主义者故事以及他们的名言：

　　二、作者郭沫若简介：

　　郭沫若(1892--1978)的代表作《女神》是中国现代新诗的奠基之作，它出版于1921年8月，全诗共三辑，以第三辑最为重要。他的许多代表诗篇皆出于此，如《凤凰涅*1》、《天狗》、《炉中煤》、《匪徒颂》等。

　　《女神》所表达的思想内容，首先是“五四”狂飙突进时代改造旧世界、冲击封建藩篱的要求。主人公以一个追求个性解放的叛逆者形象出现，要求打破一切封建枷锁，歌唱一切破坏者。其次，是对祖国深情的热爱和对美好明天的憧憬。诗中歌唱太阳、光明、希望，处处洋溢着积极进取的欲望。

　　《女神》在艺术上取得了新诗最辉煌的成就，它是“五四”时期浪漫主义的瑰丽奇峰。《女神》的格式追求“绝对自由，绝对自主”，而不受任何一种格式的束缚。它的形式自由多变，依感情的变化自然地形成“情绪的节奏”。

　　三、历史剧《屈原》的创作背景以及故事梗概：

　　2、《屈原》简析

　　1)创作背景：

　　抗日战争发展到四十年代，特别是皖南事变后，民族矛盾和阶级矛盾都十分激烈，根据地被封锁，爱国志士被迫害，面对这样的时代气候，郭沫若有深切感受，感到这是令人悲愤的时代。正像五四时代孕育了《女神》一样，抗日时代又使郭沫若的创作激情再次爆发，用了几天的时间就写出了五幕历史剧《屈原》，这是郭沫若诗情的二度喷发。