日教学设计

　　《日》是人教版教科书语文初二课文，文章内容丰富。根据课文激发学生的兴趣，引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。

　　《日》教学设计：

　　一、教学目标

　　1、扩写、续写、创写一个句子，来欣赏、感悟《日》。

　　2、对比阅读、分析《月》。

　　3、体会日月所表达的作者热情洋溢和细腻幽静的思想感情。

　　二、教学重难点

　　通过创写句子的模式来教学课文

　　三、教学课时：二课时

　　四、指导思想：

　　1、培养学生对作品直观的感悟力和理解力。

　　2、充分发挥学生的主观能动性，创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　看导语，介绍作者巴金。

　　巴金生平：全国政协副主席，中国作家协会主席。

　　二、检查预习

　　理解生字，请学生注音：旸、姮、皓、浸

　　三、朗读课文

　　用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　个别学生朗读，全体大声齐读。

　　三、创写教学

　　1、速读课文，扩写一个句子

　　活动内容：请同学们读课文，根据课文内容扩写“这是一篇写

　　日的文章”这个句子。活动的目的在于让学生从整体上多角度的理解课文内容。

　　2、寻读课文，续写一个句子

　　请同学们读课文，续写“我从文中发现了……”这个句子。这次活动的目的在于让学生自主地探究课文的内涵。

　　3、细读课文，创造一个句子

　　请同学们从品析、欣赏、感受等方面入手，就课文内容说一句欣赏的话。活动的目的在于让学生对课文进行美点赏析。

　　四、内容探究

　　1、作者为什么不写日，不写月，却写这些与日月无关的东西?

　　2、作者为什么在《日》中，写光和热，同时提到了冷，而在《月》中，又提到了冷?

　　3、理解光明和寒冷特殊的含义。

　　4、在《月》中，第四段大段的月下感受与本文有什么联系?表达了作者怎样的思想感情?

　　5、联系两篇课文，找出贯穿两者之间的中心思想。