泥人张教学设计

　　学习初二语文课文《泥人张》，了解泥人张之奇,拼味文章语言，下文是大瀚教育网小编为大家整理的《泥人张》教学设计，欢迎大家阅读参考。

　　《泥人张》教学设计:

　　教学目标：

　　1、把握人物形象。

　　2.品味语言，赏析文章富有地方特色的语言。

　　教学重点：了解泥人张之奇;品味文章语言

　　教学难点：结合朗读，品味文章语言

　　教学方法：品读法，合作探究法

　　课时安排：1课时

　　教学设计：

　　一、导入新课:

　　1、导语设计:

　　同学们，纵观中华史书，大多只给帝王将相树碑立传，其实，生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手。

　　现在请同学回忆一下，在学过的课文中有没有这样的奇人高手?他们奇在何处?

　　生：有明代的王叔远，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼泛舟赤壁的故事，奇绝!还有那位技艺十分高超的口技表演者，把半夜失火的场面表演得逼真动人，淋漓尽致，妙绝。

　　今天，让我们再来认识一位奇人，他就是冯骥才笔下的泥人张。(板书课题)

　　2、简介并欣赏“泥人张”作品：

　　师：泥人张有什么绝活?我们先来欣赏珍藏在国家博物馆的泥人张彩塑作品。

　　(屏幕展示泥塑作品)

　　师：请用恰当的词语来说说你欣赏了作品的感受。

　　生：形神毕肖，栩栩如生„„

　　师：„„

　　师：对，这些作品真是让人过目难忘，拍案叫绝!

　　泥人张他姓泥吗?

　　为什么叫“泥人张”?哪位同学能说说?

　　生：

　　师：一个人的名字成为一种行业的代名词，足可见他技艺的高超!

　　师：作者为什么称这样的艺人为“俗世奇人”呢?

　　他们是平凡尘世中的人，生活在市井民间，都是“俗世”中人;然而他们又不是普通人，是身有绝活的人，所以我们称他们为“俗世奇人”。

　　二、整体感知：

　　师：好，下面检查一下同学们的预习情况。

　　1、教师出示课文生字词：(大屏幕展示)

　　阔绰chuò 怵chù谁 抠kōu 戳chuō

　　撂liào 高 大名鼎鼎dǐng 估gù衣

　　气最冲(chòng) 谁有钱谁横(hèng)