送东阳马生序阅读答案

　　阅读人教版初二语文课文《送东阳马生序》，通过叙述作者年轻时求学的艰难困苦，但终有所成，来勉励马生努力学习。联系上下文完成小编整理的阅读练习题，答案供参考。

　　《送东阳马生序》阅读习题及答案：

　　《送东阳马生序》(明朝：宋濂)

　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。

　　一、文学常识：

　　1、选自《宋学士文集》作者 明朝著名文学家 宋濂

　　2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。

　　二、重点字词解释。

　　(1)余幼时即嗜学(爱好，喜爱) (2)无从致书以观( 得到 )

　　(3)每假借于藏书之家( 借 ) (4) 弗之怠( 懈怠，放松 )

　　(5) 走送之( 跑 ) (6)不敢稍逾约( 超过期限 )

　　(7) 既加冠( 指成人 ) (8) 无硕师名人与游( 才学渊博的老师 )

　　(9) 尝趋百里外( 快步走 ) (10) 门人弟子填其室( 充满 )

　　(11) 未尝稍将辞色(语言和脸色) (12) 援疑质理 ( 提出;询问 )

　　(13) 或遇其叱咄(训斥，呵责 ) (14) 礼愈至(周到)

　　(15) 俟其欣悦( 等到 ) (16) 穷冬(隆冬)

　　(17) 负箧曳屣 ( 书箱;鞋 ) (18) 至舍(学舍，书馆)

　　(19) 持汤沃灌( 热水;浇洗 ) (20)以衾拥覆 ( 被子 )

　　(21) 寓逆旅主人( 旅店 ) (22)腰白玉之环 ( 腰佩 )

　　(23)右备容臭(香袋) (24)烨然若神人 ( 光彩照耀 )

　　(25)緼袍敝衣 ( 旧絮;破 ) (26)略无慕艳意(羡慕;欣赏)

　　三、译句：

　　1、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

　　我常向藏书的人家借书，亲手抄录，约定日期送还。

　　2、录毕，走送之，不敢稍逾约。

　　抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。

　　3、以是人多以书假余，余因得遍观群书。

　　因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。

　　4、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

　　我又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。

　　5、 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

　　6、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

　　7、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;

　　8、 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

　　9、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。

　　10、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。

　　11、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

　　四、理解：

　　(1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学

　　(2)最能表现作者抄书之苦的句子是： 天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸

　　(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游

　　(4)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

　　(5)宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：

　　⑴ 　求书难。　⑵求师难。(3)求学难。

　　(6)作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学 ”与“ 家贫 ”之间的矛盾来决定的。

　　(7)第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的。①借书不失信于人;②抄书不畏艰苦;③远行百里向先达请教。

　　(8)作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么? 勤奋学习的谦虚求学的态度。

　　(9)据你看，作者虽愚，卒获有所闻的根本原因是什么?勤奋好学、博览群书、虚心求教。

　　11、(10)作者“缊袍敝衣”处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。

　　你懂得了怎样的道理：有了主观的勤奋努力，精神上的富足会战胜物质上的贫困。

　　(11)读完全文;你觉得应该学习作者的什么精神和品质?

　　不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。

　　(12)与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方?说说现代中学生有怎样的苦乐观?

　　吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。

　　珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。

　　(13)课外积累。古人刻苦求学的事迹。

　　悬梁刺股：东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。

　　凿壁偷光：西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。

　　囊萤映雪：晋朝，车胤(yìn)囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。

　　(14)怎样看待条件与学习好坏之间的关系?

　　条件好坏对学习好坏有一定影响，但不是绝对性的，促进学习成功的关键是“勤且艰”。