植物生长素的发现教学设计
时间:2015-12-28 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
核心提示：《植物生长素的发现》这一节的学习难点是生长素发现的实验设计，及科学实验设计的严谨性分析、生长素的产生、运输和分布。现在大瀚教育小编 教学内容、过程中的一些内容分享给大家希望对大家学习《植物生长素的发现》这一节有所帮助。 植物生长素的发现教学
《植物生长素的发现》这一节的学习难点是生长素发现的实验设计，及科学实验设计的严谨性分析、生长素的产生、运输和分布。现在大瀚教育小编 教学内容、过程中的一些内容分享给大家希望对大家学习《植物生长素的发现》这一节有所帮助。
一、达尔文的实验
对于植物的向光性，达尔文提出的问题是“植物具有向光性的原因是什么？”科学重视实证。那么，达尔文设计了什么样的实验研究这一问题呢？
[在屏幕上呈现出达尔文的实验过程及实验结果]请学生分析达尔文的实验过程及实验结果，讨论回答下列思考题：
达尔文的第一组实验作出了什么样的假设？
（植物的向光弯曲生长与尖端有关。）
达尔文在第一组实验的基础上所做的第二组实验的假设是什么？
（感受单侧光刺激的部位是尖端。）
请分析第一组实验的结果，得出结论。
（植物向光弯曲生长与尖端有关。）
请分析第二组实验的结果，得出结论。
（感受单侧光刺激的部位是尖端）
（两者形成相互对照,来确定能够感受单侧光刺激的部位）
胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？感觉单侧光刺激的又是哪一部分？你怎样解释这一现象（尝试作出假设）？
（胚芽鞘弯曲生长的是尖端下面的一段。感觉单侧光刺激的是顶端。这说明胚芽鞘顶端接受单侧光照射后，产生某种刺激传递到下面，引起下面一段弯曲生长。）
教师组织学生交流、讨论后，再呈现达尔文得出的结论：
单侧光照使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性。
二、詹森的有关研究
达尔文提出的实验结论从一定程度上解释了植物的向光性，但达尔文的结论其实只是分析实验现象后作出的假定性的解释，这种解释究竟是不是科学事实，还需要更进一步的实验验证。下面请看詹森是如何在此基础上进行研究的。
[屏幕上呈现出詹森的实验过程及实验结果] 请学生分析詹森的实验过程及实验结果，讨论回答下列思考题：
詹森提出的问题是什么？
（尖端产生的刺激究竟是什么？）
作出的假设是什么？
标签：
高二生物
