必修三种群的特征教案
时间:2016-01-05 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
核心提示：《种群的特征》教案中包括种群的特征的教材分析、学情分析、教学重点、教学难点、教学目标、教学方法、教学程序、板书设计等等十一个部分，需要查看完整版请点击链接下载。 必修三种群的特征教案请点击下载 高二生物《种群的特征》教材分析 本节内容是在稳态
《种群的特征》教案中包括种群的特征的教材分析、学情分析、教学重点、教学难点、教学目标、教学方法、教学程序、板书设计等等十一个部分，需要查看完整版请点击链接下载。
高二生物《种群的特征》教材分析
本节内容是在稳态及其调节机制的基础上，进一步从宏观的角度来学习生命系统的特征。讲述了种群密度及调查方法、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例等内容，为下一节“种群数量的变化”内容的学习打下了基础，因此本节内容即是本书前几章内容的升华，同时也为接下来的学习做好了铺垫。
故事激趣，新课导入
首先看一则笑话：
疯子：“让所有的人都死光，就留我一个！”
旁人：“如果你自己种粮食，谁给你织布？”
疯子：“那就再留个织布的吧。”
旁人：“你会做木工吗？会打铁吗？”
疯子：“再留一个木工和一个铁匠吧。”
旁人：“你们会炼铁吗？会开矿吗？还有，会看病吗？会制药吗？……”
疯子：“哎呀，那就全留下罢！”
从这则笑话你有什么启发？生物体能孤立生存在自然界吗？
看来，世界上任何生物个体都是不能单独生活的！每个生物个体都必须直接或间接地与其他生物个体打交道——包括同种的和不同种的。
在前三章的学习中我们知道生物体可通过自身的调节维持各项生命活动的进行，但是自然界中的任何生物都不是孤立存在的，它们往往组成一定的群体，相互影响，共同生活。其中我们把一定自然区域内同种生物的全部个体叫种群。
高二生物《种群的特征》板书设计
一、种群：
在一定的自然区域内，同种生物全部个体的总和。
二、种群的数量特征：
三、种群分布的空间特点：
1、均匀分布
2、随机分布
3、集群分布
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