种群的特征教学设计
时间:2016-01-05 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
核心提示：人教版必修三《种群的特征》这一节的学习重点是种群的几个基本特征，及内在关系，现在大瀚教育将《种群的特征》教学设计分享给大家，在学习过程中有问题的可以根据小编整理的教案及教学设计来学习。 种群的特征教学设计请点击链接下载 种群的特征教学设计种
人教版必修三《种群的特征》这一节的学习重点是种群的几个基本特征，及内在关系，现在大瀚教育将《种群的特征》教学设计分享给大家，在学习过程中有问题的可以根据小编整理的教案及教学设计来学习。
种群的特征教学设计——种群的概念
【多媒体投影】一片草原上的一群动物，有牛也有羊。
【教师引导】这片草原上的所有动物是一个种群么？
引入种群的概念：种群是指一定自然区域内，同种生物的全部个体。
【典型例题】下列环境中生物属于种群的是( )
A、一个公园中的草本花卉
B、一个牧场里全部产奶的奶牛
C、一条河里所有的鱼
D、一个蜂巢里所有的蜂
E、一片农田中的全部水稻
G、一片森林中的桉树苗、小桉树和大桉树
H、一块发霉面包上所有的细菌
I、一个花卉市场里所有的牡丹
（高二生物种群的特征知识概念图）
种群的特征教学设计——种群的数量特征
【教师引导】种群最基本的特征是什么？它的概念如何阐述？有何实践意义？
【答案参考】种群密度是种群最基本的数量特征、它与种群数量呈正相关，种群密度=种群的个体数量/空间大小（面积或体积），可用于农林害虫的检测和预报、渔业上捕捞强度的确定。
【教师引导】如果要调查学校里面的银杏树种群密度，可以怎么做？所有的种群都可以这样记数么？
【答案参考】逐个计数法，只适用于数量少，个体大的种群。
【教师引导】如果调查学校操场上蒲公英的种群密度，可以采用什么方法？如何进行？请同学们阅读书本P61内容并回答以下问题：
①取样对象有何要求？能否选择丛生或蔓生的植物？为什么？
②样方数目越多越好么？为什么？
③样方大小有何要求？
④取样的关键是要做到什么？常用方法有哪些？
⑤具体的取样步骤是怎么样的？
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